LOS VALORES EN LA EESCUELA

PRIMERA SESIÓN: FORTALEZCAMOS LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN VALORAL

Tema 1: fortalezcamos el concepto de valores

Actividad 1. En plenaria, realicen lectura comentada, de la presentación, introducción, descripción del curso y proceso de evaluación.

Consideren las siguientes interrogantes:

• ¿Qué se pretende lograr con el trabajo de este curso?

Propiciar la reflexión y conocimiento para que seamos capaces de diseñar y poner en práctica estrategias y actividades desde la transversalidad curricular.

• ¿Qué aspectos considera importantes?

El análisis y la reflexión.

Actividad 7. En plenaria y tomando en cuenta el análisis de los conceptos de valores y la lectura realizada del recuadro, unifiquen en el colectivo el concepto.

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de lo que realizarnos como personas. Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados, permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa. La formación valoral es una gran responsabilidad, ya que debemos de saber actuar ante determinadas situaciones reflexionando y analizando nuestra práctica docente tomando en cuenta los contextos en los que se desarrollan los niños.

Cada persona aplica los valores de acuerdo a sus prioridades y conveniencias, ya que lo que para una puede ser bueno para otro puede ser malo (cada persona emite su propio juicio).

Concepto grupal de valores: Los valores son la capacidad de ser y actuar frente a diversas situaciones y basándose conforme a lo bueno o malo dentro de la sociedad. Permiten crear la identidad personal.

Actividad 8. Con el concepto ya definido y claro, en lluvias de ideas, respondan a las siguientes interrogantes:

• ¿Han trabajado los valores en sus aulas?

Si de manera transversal, cuando se suscita una situación problemática entre los niños dentro o fuera del aula. O incluso de manera implícita dentro del aula en cualquier actividad.

• ¿Cómo los han enseñado?

Haciendo reflexionar a los niños acerca si lo que hicieron es correcto o no.

• ¿Han implementado estrategias para enseñarlos? ¿Cuáles?

-La autoobservación

-La clarificación de valores

-Juegos

• ¿Como las han implementado?

De manera grupal e individual con los niños.

17. De manera individual elaboren un escrito destacando las ideas centrales de las lecturas e incorporen sus conclusiones personales.

SEGUNDA SESIÓN: PROFUNDICEMOS EN LA FOMRACIÓN TEÓRICA DE LA FORMACIÓN VALORAL

Tema 1. Revisemos otras posturas teóricas

Actividad 1. Realicen de manera individual los siguientes estudios de valores I y II.

Estudio de valores I

Hay una relación de 18 valores. Tu tarea es ordenarlos según la importancia que les otorgas como guía principal en tu vida. Cada valor está impreso en mayúscula de modo que pueda ser fácilmente identificado y puesto en el recuadro correspondiente.

Sitúa por orden cada uno según la importancia que le das en tu vida, desde el más importante (en el cuadro 1) al menos (cuadro 18). El resultado final debe reflejar lo que sientes realmente.

Valor asignado

Amor propio

Armonía interior

Libertad

Sabiduría

Igualdad

Una vida confortable

Seguridad familiar

Un sentido de realización

Una vida excitante

Amistad verdadera

Felicidad

Placer

Madurez en el amor

Reconocimiento social

Un mundo en paz

Un mundo de belleza

Seguridad nacional

Salvación

1. UNA VIDA CONFORTABLE (próspera)

2. UNA VIDA EXCITANTE (activa, estimulante)

3. UN SENTIDO DE REALIZACIÓN (lograr realizarse)

4. UN MUNDO EN PAZ (sin guerras ni conflictos)

5. UN MUNDO DE BELLEZA (natural y artística)

6. IGUALDAD (hermandad, iguales oportunidades)

7. SEGURIDAD FAMILIAR (asegurarse de ser amado)

8. LIBERTAD (independencia, elección libre)

9. FELICIDAD (satisfacción)

10. ARMONÍA INTERIOR (sin conflictos internos)

11. MADUREZ EN EL AMOR (sexual y espiritualmente)

12. SEGURIDAD NACIONAL (protección de ataques)

13. PLACER (una vida agradable y placentera)

14. SALVACIÓN (una vida eterna)

15. AMOR PROPIO (autoestima)

16. RECONOCIMIENTO SOCIAL (respeto y admiración)

17. AMISTAD VERDADERA (compañerismo)

18. SABIDURÍA (buena comprensión de la vida

Estudio de valores II

Valor asignado

Independiente

Responsable

Honesto

Intelectual

Lógico

Capacidad

Tolerancia

Autocontrol

Ambición

Valentía

Alegre

Amante

Limpieza

Cortés

Servicial

Imaginativo

Perdonador

Obediente

1. AMBICIÓN (trabajar fuerte, aspirar)

2. TOLERANCIA (apertura de mente)

3. CAPACIDAD (competencia, efectividad)

4. ALEGRE (jovial, buen humor)

5. LIMPIEZA (cuidadoso, ordenado)

6. VALENTÍA (defender las ideas)

7. PERDONADOR (dispuesto a perdonar)

8. SERVICIAL (preocuparse del bienestar de otros)

9. HONESTO (sincero, veraz)

10. IMAGINATIVO (atrevido, creativo)

11. INDEPENDIENTE (seguro, autosuficiente)

12. INTELECTUAL (inteligente, reflexivo)

13. LÓGICO (consistente, racional)

14. AMANTE (afectuoso, tierno)

15. OBEDIENTE (sumiso, respetuoso)

16. CORTÉS (atento, educado)

17. RESPONSABLE (serio, fidedigno)

18. AUTOCONTROL (autodisciplinado, moderado)

Actividad 2. Comenten en el grupo como se sintieron con la actividad y qué reflexiones les provocó.

Al realizar los estudios de valores I y II, al principio me sentí confundida, ya que me resultaba muy difícil decidir cuál valor poner primero, cual después y cual al final. Por tal motivo me tome mucho tiempo reflexionando acerca de la importancia que le doy a cada valor en mi vida.

Pude percatarme que me enfoco mucho en mi persona, en lo que es mejor para mi y posteriormente en los demás, puesto que considero que para

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