La Biblioteca

UNIDAD DIDÁCTICA: ``La biblioteca Sarmiento´´.

SECCIÓN: 2º C

FECHA: Agosto

PROPÓSITOS:

*Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

*Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

*Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiendose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

OBJETIVOS:

Que los niños:

*Descubran características y funciones de la biblioteca

*Logren comparar diferentes bibliotecas

*Estén en contacto con la lectura y la escritura mediante la exploración y manipulación de libros.

ÁREAS CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES INTERVENCIÓN DOCENTE RECURSOS

AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL Vida social: las instituciones y los trabajos.

-Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

-Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.

-Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución y los trabajos que desempeñan las personas para que funcione.

-Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

-Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas. SALIDA A LA BIBLIOTECA SARMIENTO:

Previas:

∙ Explorar diferentes textos de la biblioteca del jardín.

∙Conversación referida a la biblioteca:

¿Qué es una biblioteca? ¿Cuántas bibliotecas conocen? ¿Qué libros podemos encontrar?

¿Cómo podemos ordenar los libros? ¿De quien es la biblioteca? ¿Cómo se llama la biblioteca del jardín? ¿Qué encontramos? ¿Cómo son los libros

? ¿Dónde están?

∙Registro grafico de la biblioteca del jardín.

∙Confección grupal de una entrevista para realizarle al personal de la biblioteca Sarmiento

Durante la salida:

∙Observación de la biblioteca

∙Entrevista a la encargada de la biblioteca.

∙Observación de los libros: ¿Dónde están? ¿Por qué estarán en diferentes estantes? ¿Por qué tendrán papeles pegados con letras y números? ¿Qué indicaran los carteles? ¿Solo encontramos libros para niños?

∙ Exploración y manipulación de textos para niños.

∙ Recorrida a otros sectores: en la biblioteca ¿solo encontramos libros?

∙ Conversación sobre los requerimientos que deben cumplirse para llevarse un libro a los hogares.

∙ Registro grafico de la biblioteca

Posteriores:

∙Conversación de los dibujos realizados. ¿Qué observamos en la salida?

∙ Conversación como estaban ordenados los libros, otros materiales que encontramos, sobre la función de la biblioteca y las personas que allí trabajan.

∙Realización de una comparación entra la biblioteca visitada y la del jardín. Registro de lo conversado. -Estimular el dialogo.

-Guiar la observación.

-Plantear un conflicto a resolver por medio de comparaciones. -Biblioteca del jardín. Textos.

-Marcadores, hojas.

-Biblioteca Sarmiento.

-Entrevista.

-Libros.

-Marcadores, hojas.

-Afiche y marcadores.

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