La Educacion Inclusiva En El Salvador
Enviado por tfcjuanz • 19 de Noviembre de 2014 • 891 Palabras (4 Páginas) • 570 Visitas
encontraban cómodos antes de la implementación de la modalidad asistiendo en
horarios tradicionales de cinco horas ya sea matutino y/o vespertino. Y con la
implementación de la modalidad fue un cambio radical que rechazaba la ampliación
del horario, cambios de aulas, cambios de docentes sobre todo el cambio y la
integración a interdisciplinas.
Las áreas mejoradas son a nivel de gestión institucional es decir, área organizativa en
cuanto a la preparación docente, rediseño de aula, área pedagógica, las necesidades e
intereses educativos son tratados por ciclos o periodos, el área comunitaria ya
demuestra respeto a la institución, la participación de los padres y madres de familia
es activa en cuanto a las decisiones sobre a compromisos para que el alumnado se
responsabilice con el cumplimiento del reglamento interno de la institución.
Uno de los cambios más visibles dentro de la institución entre alumnos y alumnas es
la equidad de género mediante la agrupación de equipos de trabajo, al momento de la
recreación en horas fuera del aula , el rol que asume los y las alumnas dentro del aula
así como la potenciación de valores tratando de que todos y todas aprendan por igual,
no basta con que solo un alumno aprenda a desarrollar y a practicar sus habilidades y
destrezas, escuela inclusiva a tiempo pleno trata de que todos y todas a prendan por
igual sin diferencias sociales, raza, sexo, religión entre otros.
Entre los aciertos y desaciertos de la modalidad que anteriormente se han
mencionado de manera general; a continuación puntualizan:
Rediseño de la escuela.
Rediseño del aula.
Organización de la escuela.
Organización de docentes.159
Entre los desaciertos están:
Necesita más recursos para cubrir las exigencias que demanda la población
estudiantil.
Sostenimiento de la modalidad.
Una de las criticas importantes que se le hace a la institución externa encargada de
administrar y monitorear la modalidad, es que debería de someter e involucrar a la
mayoría de escuelas a nivel nacional a corto tiempo para mejorar la formación de los
estudiantes en materia educativa.
De acuerdo a las visitas y a la investigación teórica realizada al interior de la
institución son viables los cambios y el impacto en la comunidad estudiantil el cual es
la fomentación de valores entre ellos el respeto y la confianza, de igual forma la
violencia a dentro y fuera de la institución ha disminuido por lo que el rumbo del
centro escolar aspirar a superar el sentido humano para el bien común de la sociedad.
Finalizando este diagnóstico del Centro Escolar Concepción de María, como institución
escuela inclusiva la situación deseable es que sus frutos sean a corto, mediano y largo
plazo por sus aspectos positivos, por sus actitudes y aptitudes, por las interdisciplinas
impartidas según especialidad del docente. Y sean estos frutos que lo que permitan
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