La Educaion

Educación en el mundo en la primera mitad del siglo XIX Educación que se ofrece actualmente en México

SEMEJANZAS

A finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, se marco la pauta para la consolidación de la educación, ya que en ese entonces se comenzaba a depender del estado, es ahí donde surge un desarrollo en los sistemas educativos en diversas partes del mundo, derivadas de la revolución francesa, dando como resultado un hecho social de trascendencia mundial.

Fue a principios del siglo XIX cuando se dan cuenta que la educación comienza a ser más general, en ese sentido, se puede decir que la educación inicia de cierta forma para todas las personas (un poco mas abierta) tanto para pobres, como ricos, para los trabajadores por igual, además de que se podía aprender de un profesor y obtener ayuda de monitores

En la actualidad en México se considera a la educación como laica, gratuita y obligatoria. La educación constituye una de las claves del ascenso social, y un factor de justicia en la distribución de oportunidades, sin embargo, por sí sola tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos socialmente desfavorecidos. Es cierto que, individualmente, facilita la movilidad a través de los distintos estratos sociales, pero también por falta de una estrategia integral, tiene poco impacto en la vida de los núcleos sociales de menores recursos, en los que alimenta expectativas a las cuales no siempre responde el sistema socioeconómico del país.

En el presente siglo se encuentran dos propuestas educativas muy generales a nivel mundial y por otro lado la de las democracias y así mismo por el otro el de los países socialistas que establecieron unos mecanismos reguladores de la educación con perspectivas diferentes de las relaciones entre sociedad y escuela y también el del papel del individuo dentro de la sociedad

DIFERENCIAS

Al concluirse le revolución en Francia, por ejemplo, la educación tomo un auge y un desarrollo acelerado, con propuestas de grandes pensadores y pedagogos y su respectiva aplicación en los sistemas educativos.

La revolución francesa fue prácticamente industrial, pero en su entorno arrastra cambios de todo género; conlleva implicaciones como formas y relaciones de trabajo, problemas de urbanización, exigencias individuales y sociales producto del desarrollo y que van a requerir ser resueltas por medio de un nuevo APRENDIZAJE instruccional. Los pensadores de esa época se plantearon una instrucción que fuese de acuerdo a los sistemas productivos de la fábrica (recordemos que la revolución dio pie a la instauración fabril como eje del desarrollo de Francia), a través de modelos tradicionales o de uno solo basado en la información acerca de los conocimientos de las Ciencias Naturales y todo lo que se refiriera a los procesos técnicos de la producción, con el propósito de que el nuevo conocimiento aportaría nuevas ideas y que se aplicarían a los también nuevos procedimientos instruccionales. Hablamos de revolución política y revolución social, entendiendo con la primera la revolución burguesa y con la segunda la revolución proletaria; como si la burguesía se dirigiera solamente a objetivos políticos sin contenidos sociales propios, de clase y el proletariado se dirigiera solo a objetivos sociales sin problemas de poder político.

* Propuestas educativas: La de las Democracias y La de los Países Socialistas.

* Educación producción y educación sociedad.

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