La Escuela De La Señorita Olga

Contexto histórico político:

En la década del 30, luego de que fracasara el proyecto corporatista uriburista y de la restauración del régimen en forma de democracia restringida, el nacionalismo integralísta argentino evoluciona hacia una tendencia cercana al nacionalismo populista. El nacionalismo populista intransigente desarrollado por jóvenes yrigoyenistas de Forja a partir de mediados de la década del 30, es un desarrollo moderno del caudillismo populista.

Desde 1930 hay represiones ideológicas a movimientos estudiantiles, intervención a universidades. Comienzan con la creación de escuelas técnicas para socializar a niños sin vocación intelectual, además se crea la enseñanza técnica como único camino de ascenso para mejorar el nivel de vida, se jerarquiza la disciplina y el estado supervisa y controla la labor educativa

Esta película se desarrolla en Rosario de Santa Fé, barrio Alberdi cuando llega a cargo de la dirección la docente Olga Cossettini en el año 1935 a la escuela Daniel Carrasco.

Es importante destacar que se cambia la forma de disciplina rígida, para que los niños se autodisciplinen y además se integran con el barrio paisaje escuela ya que vivían en un lugar de naturaleza y rio a su alrededor.

En esta escuela aprendían desde lo cotidiano, descubrían la belleza de las cosa que tenían a su alrededor.

Tenían mucho valor los conciertos, concursos, paseos, poesía, teatro de lo cual los alumnos aprendían todos los días, y así se expresaban de diferentes formas dibujando, pintando, cantando etc.

Crearon un centro cooperativo con lo que los niños aprendían lo importante de la democracia, sus valores y forma de organización.

El cambio que los alumnos sufren desde la escuela primaria a la secundaria es muy abrupto, ya que no tenían la misma libertad para expresarse.

Leticia Cossetti tenía como finalidad que los chicos aprendieran desde lo cotidiano, a amar la naturaleza que los rodea, formar a traves del arte, de esta manera los alumnos encontraban la forma para expresarse.

Funcionaban de manera comunitaria donde todos formaban parte de la escuela, docentes, alumnos y comunidad educativa.

Conclusión:

La escuela en ese momento era un lugar de encuentro, donde los niños aprendían sin darse cuenta, los valores, y las artes. Todo estaba integrado, esto es algo de lo que deberíamos poner en práctica en la actualidad, el desarrollo tecnológico en la que estamos inmersos y las enseñanzas de los valores, las artes para formar niños libres.

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