La Evaluación Educativa En Mi Práctica Profesional:

La Evaluación educativa en mi práctica profesional:

En función a las lecturas realizadas, con respecto a todo el proceso de evaluación, sus funciones, características, ámbitos, criterios, valores y destinatarios de la misma, puedo comentar que como diseñadora curricular tengo que tomar en cuenta su aplicación en todos los ámbitos del Proyecto Educativo Institucional, desde la evaluación del contexto, la evaluación del currículo, hasta las estrategias de evaluación que van de acuerdo al modelo pedagógico y al proyecto didáctico de aula.

Todos estos elementos tienen que estar articulados, de tal manera que los resultados que se obtengan de este proceso, detecten áreas de oportunidad que sirvan como referencia para hacer cambios pertinentes a la institución educativa en todos sus procedimientos administrativos, organizativos, académicos, escolares, infraestructura, al currículo y por ende al modelo educativo y pedagógico que involucra a los docentes, a sus estrategias y a lo relativo al proceso como tal de enseñanza y al aprendizaje del estudiante, en caso de que la evaluación curricular interna así lo amerite.

De igual modo la evaluación externa nos da un referente del grado de aceptación, integración y alcances que los egresados tienen en el campo profesional y si es necesario que se hagan actualizaciones o modificaciones a los contenidos, a los objetivos o a la estructura del programa académico. La evaluación curricular, se tiene que hacer según lo que marca la norma, la cual solicita que sea efectuada cada que egresa una generación. Sin embargo considero que un proceso evaluativo debe arrojar resultados continuos que nos permitan mejorar constantemente.

Asimismo, dentro de mi práctica educativa, he tenido la oportunidad de incursionar en el ámbito de la capacitación para el trabajo, en programas dirigidos al personal que trabaja en guarderías y estancias infantiles, por lo que me he dado a la tarea de adecuar estrategias de enseñanza y evaluación que vayan de acuerdo a su bagaje cultural, de conocimientos, experiencias y por supuesto a sus ritmos de aprendizaje, ya que necesitan una atención personalizada y la implementación de distintos recursos, instrumentos, estrategias y métodos que se adapten a esas necesidades.

Dentro de las funciones y momentos de la evaluación, me parece muy oportuna la evaluación diagnóstica ya que me permite identificar cuáles serán las estrategias de enseñanza (preinstruccionales) y las actividades que pueden funcionar para la recuperación de conocimientos previos y en ese sentido adecuar los contenidos a la realidad y entorno inmediato de mis alumnas. De igual modo durante todo el proceso formativo implemento estrategias (coinstruccionales) que van estrechamente ligadas a la evaluación formativa o continua, por lo cual considero importante evaluar más el desempeño en actividades integradoras que en respuestas

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