La Observación
Enviado por ernestito1995 • 7 de Septiembre de 2014 • 1.215 Palabras (5 Páginas) • 132 Visitas
Ver Pautas de observación
Daniel Alvarado
Paulina Ramírez
La Observación
La observación es uno de los métodos más comunes para recoger datos e irremplazable para evaluar el logro de determinados aprendizajes.
Sus ventajas son:
Permite apreciar el desempeño de los alumnos en aprendizajes en las tres áreas de la conducta, pero más específicamente en las áreas actitudinal y psicomotora.
Es un método de bajo costo.
Utiliza sistemas sencillos de registro.
Puede ser desarrollada sin interferir en la función del evaluado.
Aporta información complementaria de los datos recogidos por otros instrumentos.
Proporciona una muestra del comportamiento real del estudiante.
Las evaluaciones a través de observación motivan al estudiante a practicar el desempeño por el que será evaluado.
Sus desventajas son:
En ocasiones la presencia del evaluador puede influir en el comportamiento del evaluado.
Todos los tipos de registro están condicionados por los prejuicios del observador.
La observación debe ser planificada, para ello es recomendable realizarse las siguientes preguntas:
¿Qué observamos?
¿Con qué propósito?
¿A quiénes?
¿Quiénes efectuarán la observación?
¿Dónde se efectuará la observación?
¿Durante cuánto tiempo se observará?
¿Con qué frecuencia?
¿Cómo se registrará y comunicará lo observado?
Para corregir sesgos y variabilidad entre los observadores es necesario:
Entregar especificaciones sobre las tareas a realizar por el observador.
Entregar instrucciones detalladas.
Determinar categorías definidas y medibles.
Utilizar sistemas de registro detallados e inmediatos.
Analizar los instrumentos previo a la aplicación.
Las Pautas de Observación
Todas las pautas de observación están compuestas por indicadores y una escala de calificación. El nombre que reciben habitualmente está asociado a la escala utilizada. Pueden ser dividas en Pauta de Cotejo y Pautas de Apreciación. La Pauta de cotejo detecta presencia o ausencia de un indicador y no determina calidad. Las pautas de apreciación, en cambio, tienen escalas que permiten calificar el desempeño del estudiante.
1.- Lista de Cotejo
La lista de cotejo corresponde a una lista de palabras, frase u oraciones que señalan con mucha especificidad, ciertas tares, acciones, procesos, productos de aprendizaje, conductas positivas o negativas. Frente a cada palabra, frase u oración, se incluyen dos columnas, en las cuales el observador u observadora anotará si lo que allí se plantea, está o no presente en el alumno o alumna observado u observada. Si un acto se realizó o no se ejecutó, o bien, si una conducta se manifestó o no se manifestó.
Estos instrumentos tienen utilidad en aquellas actividades escolares, en donde el componente sicomotor o afectivo tiene representación. Así, en actividades de laboratorio, educación física, música, dibujo, trabajo grupal, etc, pueden registrarse observaciones del comportamiento de los alumnos y de las alumnas por medio de estas listas.
Para que estas listas aporten información útil, se requiere que ellas describan precisamente las acciones específicas seleccionadas. Además debe especificarse el orden o secuencia en que se realice una serie de acciones o procedimientos en caso que ello sea importante.
En la planilla de registro se hacen tildes que significan:
Sí --- No
Correcto --- Incorrecto
Logrado --- No logrado
Aceptable --- Inaceptable
Presencia --- Ausencia
Sus ventajas son:
Permite hacer registros de conductas observadas en grupos numerosos.
Requiere de poco tiempo
El análisis de los datos resulta una operación generalmente rápida.
Sus desventajas son:
No permite registrar diversos grados de las conductas.
Ejemplo 1
Objeto a evaluar: Informe de Práctica de Laboratorio
Grupo:..................................... Grado o sección:...........................
Integrantes:.............................. Fecha:............................................
Aspectos observados Presencia Ausencia
El informe presenta cuadros estadísticos.
Los cuadros están correctamente elaborados.
Los gráficos son adecuados para el análisis de la investigación.
Los pasos de la técnica empleada son explicados con detalle.
Los dibujos representan, lo mejor posible, las observaciones realizadas.
Las interpretaciones y conclusiones son fundamentadas.
Se citan fuentes bibliográficas.
El informe se presenta ordenado y limpio.
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