La evaluación establece y defiende la necesidad de unos objetivos expresados en términos de conducta.

autores

Autores y modelos representativos

características

Fecha de surgimiento

Método empleado y rol del evaluador

RALF TYLER

BASADO EN LA CONSECUCION DE METAS U OBJETIVOS

Modelo de Tyler

La evaluación establece y defiende la necesidad de unos objetivos expresados en términos de conducta.

Proceso de determinar la congruencia entre objetivos y logros.

Diferenciación entre medida y evaluación.

Se utilizó  en psicología cognitiva, para adquirir aprendizaje jerarquizado.

1967

1° Identificación de objetivos

2° identificar situaciones para demostrar conductas

3° examinar instrumentos

4° aplicar instrumentos

5°examinar resultados (fortalezas y debilidades)

6°  selección de actividades

7°hacer modificaciones en currículum

Evaluador tiene conocimiento más preciso y objetivo del rendimiento escolar

Evaluación de Adams

1° selección del tipo de información a obtener

2° operativización del objetivo, medición del comportamiento

3° Selección de instrumento adecuado

4° recolección de datos

5° Síntesis de datos obtenidos e interpretados

Evaluación de Taba

Educación como proceso que busca modificar el comportamiento de los alumnos,

1° descripción de los comportamientos a observar

2° elaboración y uso de instrumentos para recopilar información

3° selección de estrategias para interpretar datos

4° toma de decisiones

Rol del evaluador tomar decisiones que mejoren el proceso educativo partiendo de las interpretaciones realizadas.

Evaluación de Carreño

Evaluación es resultado de datos obtenidos por mediciones además son los que permiten formular alternativas

1° planificación

2° ejecución

3° evaluación

Identificar factibilidad de programas

Evaluación de Hammond

Evaluación reflejo de la eficacia de los programas para identificar si se cumplieron los objetivos

Evaluación de Metfessel y Michael

Todos los participantes son importantes, los instrumentos son diseñados en múltiples criterios de medida para evaluar objetivos

Evaluación retributiva (Scriven)

Si las metas y objetivos no tienen valor no hay razón para conocer logro de objetivos

Rol crítico y activo

FORMULACION DE JUICIOS/ TOMA DE DECISIONES

CIPP (modelo del contexto), de la información, de los procesos y de los productos)

Stufflebeam y Guba

Considera 4 estadios fundamentales en las cuales evalúa el contexto, las entradas, el proceso y el producto para facilitar la toma de decisiones.

Evaluación proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva.

Esta basado en el perfeccionamiento de los sistemas

Década de los 70’s

1° precisar la información

2° obtener la información

3° sintetizar la información

Evaluador: su orientación dada a educadores para la toma de decisiones más adecuadas.  

CSE (Centro para el Estudio de la Evaluación)Alkin

Considera 5 estadios, parte de un programa ya experimentado, se analiza su adopción, mejora o finalización para la optimización del programa hasta evaluación de los resultados finales.

Aporta referencias y datos para los programas

1969

1° identificación nivel real de eficiencia

2° introducción de diferentes programas de mejora, evaluación comparativa

3° diagnóstico y planteamiento de cambios

4° evaluación de consecución de objetivos

5° evaluación de resultados finales

El evaluador regula su implementación, en función de sus necesidades e instrumentalización y no sólo por los resultados.

FACILITADORES PARA LA ADOPCION DE DECISIONES