La problematica de las matematicas

        Las lecturas correspondientes a esta unidad, veremos el estudio sistemático de los problemas matemáticos en la escuela, requiere una conceptualización y puesta previa en común de algunas nociones referentes a este objeto de estudio ya que el concepto de problema puede ser abordado desde diversos puntos de vista, como el psicológico, matemático, enseñanza tradicional, constructivismo, el de enseñanza problemática etc. Los dos primeros temas se relacionan más a la práctica del docente actual, en la cual se logra establecer una especificación de los problemas.

Para ello es necesario que los niños puedan resolver un problema es necesario que se entienda que es un problema, posteriormente saber que herramientas se utilizaran y logren captar la problemática, que busquen ellos como resolverlos y con ellos que construyan su propio conocimiento. En el tema tres, nos permite introducir al docente – alumno a la didáctica constructivista de las matemáticas que permite comparar los conceptos y funciones de los problemas que previamente se han establecido para la escuela tradicional correspondientes en la didáctica constructivista francesa.

Por ello el alumno debe de ser capaz de repetir o rehacer, sino también de resignificar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir sus conocimientos para resolver nuevos problemas. Y es, en principio, haciendo aparecer las nociones matemáticas como herramientas para resolver problemas como se permitirá a los alumnos construir el sentido. Sólo después estas herramientas podrán ser estudiadas por sí misma. La cuarta lectura nos refleja diversos aportes, enfoques y tratamientos importantes exigentes en el campo de la resolución de problemas matemáticos. la enseñanza problemática es una concepción del proceso enseñanza aprendizaje en el cual el estudiante se enfrenta a elementos teóricos revelados por el profesor; los cuales son asimilados como problemas docentes, cuya solución se efectúa mediante tareas cognitivas y preguntas que contiene elementos problemáticos, con los cuales se adueñan de nuevos conocimientos.

Como conclusión de la unidad, creo que es necesario enseñarles a los niños las estrategias que se tiene para la resolución de problemas para que un futuro a este se le haga ya un poco más fácil, ya que los problemas siempre existirán y es necesario que al niño le quede claro cómo puede resolver los problemas. Todo ello con dedicación y amor que es la base más fuerte para el docente como guía.

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