SITUACIONES PROBLEMATICAS DE MATEMATICA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA 2° AÑO

I. DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestión Educativa : MARISCAL CACERES

2. Institución Educativa Pública : “LA INMACULADA”

3. Área : Matemática

4. Grados y Secciones : 2°

5. Tiempo : 06 horas semanales

6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores

7. Profesor Responsable : ELIAS NOE RODRIGUEZ GAVEDIA

8. Directora : Hna. Sonia Trigoso Ramos

9. Año Lectivo :

II. ENFOQUE DEL ÁREA.

El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de educación básica de manera tal que asegure una educación pertinente y de calidad en la que todos los niños, niñas, adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el ámbito de la matemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemáticas en su relación con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuestas a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N° 1 • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal N° 2 • Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal N° 3 • Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Números y operaciones Resuelve situaciones

Problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. • MATEMATIZAR. Implica tener las habilidades para poder interpretar y transformar la realidad o

parte de ella con la ayuda de la matemática, asimismo, tener la disposición de razonar matemáticamente para enfrentar una situación problemática y resolverla.

• REPRESENTAR. Es un proceso y un producto que implica desarrollar habilidades sobre seleccionar, interpretar, traducir y usar una variedad de esquemas para capturar una situación, interactuar con un problema o presentar condiciones matemáticas.

• COMUNICAR. Implica promover el dialogo, la discusión, la conciliación y la rectificación de ideas, permitiendo al estudiante familiarizarse con el uso de significados matemáticos e incluso con un vocabulario especializado.

Cambios y

relaciones Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Geometría Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados. • ELABORAR ESTRATEGIAS. Comprende la selección y uso flexible de estrategias con

características de ser heurísticas, es decir, con tendencia a la creatividad para descubrir o inventar procedimientos de solución.

• UTILIZAR EXPRESIONES SIMBÓLICAS. El uso de las expresiones y símbolos matemáticos ayudan a la comprensión de las ideas matemáticas, sin embargo, estas no son fáciles de generar debido a la complejidad de los procesos de simbolización.

• ARGUMENTAR. La actividad matemática involucra emplear objetivos, procedimientos y conceptos matemáticos. Los procesos del pensamiento lógico dan sentido a una situación y determinan, por aproximaciones sucesivas, llegar a la situación óptima.

Estadística

y probabilidad Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

4.2. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes

Ante el área Convivencia

Responsabilidad • Cumple oportunamente con sus tareas. • Es solidario con sus compañeros.

Respeto • Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.

• Pide la palabra para expresar sus propias ideas. • Práctica la empatía.

• Respeta el turno de sus compañeros.

Perseverancia • Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado. • Es perseverante en sus metas fijadas.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Unidad

Título de la Unidad

Tipo de Unidad

Hora Cronograma

Trimestre

I II III

1 Representación, orden y operaciones con números naturales.

UA X

2 Tablas de frecuencias UA X

3 Ecuaciones lineales UA X

4 Longitud de la circunferencia UA X

5 Noción de conjunto UA X

6 Áreas de la pirámide y el cono UA X

7 Funciones elementales UA X

8 Coordenadas UA X

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

TRIMESTRE

DURACIÓN

DÍAS TOTAL DE

HORAS N° DE

SEMANAS.

I 60 360 12

VACACIONES DEL 01

II 60 360 12

VACACIONES DEL 01

III 64 384 13

184 1104 39

CLAUSURA a partir del 24-12-14

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: REPRESENTACIÓN, ORDEN Y OPERACIONES

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO

 Compara y ordena números racionales.

 Reduce expresiones algebraicas utilizando la teoría de exponentes.

 Representa mediante lenguaje algebraico, enunciados verbales de diversos contextos.

 Resuelve problemas que involucra cálculos de potenciación

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