La supervisión educativa

                La supervisión educativa, es el servicio  de asesoramiento de todas las actividades que influyen sobre el proceso de  enseñanza- aprendizaje con miras a realizar un mejor planeamiento, una mejor coordinación y ejecución de las mismas, para que se atienda en forma más eficiente a las necesidades y aspiraciones de los docentes, estudiantes  y  comunidad. Así como,  para que se lleven a efecto  plenamente  los objetivos  generales de la educación y los objetivos específicos de la escuela, la función supervisora posee una connotación muy importante en el quehacer educativo de una nación, dándole especial preponderancia a aquellas donde el funcionario a su cargo, pone su atención sobre las actividades asignadas en documentos, tales como Constitución, Leyes, Decretos y Reglamentos que lo rigen.

             Es de señalar, que  la sociedad actual está experimentando continuos cambios  en todos  los escenarios: en lo económico, educativo, científico, tecnológico de la información y comunicación, estos influyen afectando los diferentes grupos sociales, incidiendo en el bienestar de la población y como parte de ello a las organizaciones, que son la base del desarrollo. De allí  que todas las instituciones, especialmente las educativas, se deben adaptar para asumir los cambios gerenciales y pedagógicos que se requieren en la búsqueda de satisfacer las necesidades que surgen de las transformaciones. Por lo que se hace necesario, que el recurso humano que desarrolla sus capacidades en este tipo de instituciones, tenga conocimiento sobre    los procesos transformadores en curso, para así implementar acciones orientadas al logro de los objetivos con calidad y eficiencia.

             Además, debido a las diversas transformaciones científicas, tecnológicas, educativas  y sociales que vive la humanidad, se les exigen cada día más a las organizaciones; continuos ajustes de sus estructuras, prácticas pedagógicas adaptadas a las nuevas y complejas situaciones, con el propósito de brindar una educación con estrategias novedosas que respondan a las necesidades de la sociedad, en vista que el éxito de una de las mismas es medido por la obtención de resultados satisfactorios en los procesos administrativos, por parte de quienes las dirigen o supervisan, así como también por la adaptación, e igualmente asimilación de los cambios para la calidad del servicio prestado

              En  América Latina, muchas instituciones educativas presentan problemas a nivel de supervisión, principalmente a causa  de  los avances  científicos y tecnológicos  que se viven  en la actualidad, exigiéndole a las mismas, al  igual  que a sus directivos  y supervisores  una  continua adaptación y mejoramiento de sus funciones las cuales deben  estar acorde  a las exigencias sociales, fomentando en el proceso educativo complejos cambios que conduzcan al desarrollo de contenidos dinámicos, cuyos objetivos respondan prontamente  a las necesidades del sector educativo y a las demandas de la sociedad.

             En este sentido, explica López (2012) en Venezuela a pesar de estos avances, aún persiste un gran déficit en la aplicación de lineamientos operativos, estratégicos y administrativos que aseguren la calidad de la supervisión. Por ello, se ha realizado un profundo análisis de todos los elementos que lo conforman    arrojando como resultado un deterioro asociado a diversos factores, entre los cuales se destacan el incumplimiento de la supervisión orientadora, creativa  y  democrática, sin tomar en cuenta los roles específicos en cada cargo, como tampoco se da el respectivo seguimiento y control de los procesos gerenciales y académicos, los cuales son elementales para la conformación de equipos de trabajo que garanticen el buen desarrollo organizacional.

              Del mismo modo, en el Estado Sucre, según señalamientos de Pérez (2006), muchas instituciones educativas presentan algunos problemas relacionados con la supervisión, en la cual  este proceso es realizado dándole  significativa importancia  al aspecto administrativo, olvidándose, de los aspectos pedagógicos. De igual manera se ha observado necesidad en los   equipos de trabajos que han de conformarse en  dichas  entidades.

Esta situación no es diferente en la Escuela Bolivariana San Roque  Circuito Educativo Nº 08 del Municipio Andrés Mata del Estado Sucre, debido por las múltiples funciones que debe cumplir el personal directivo, se hace necesario  realizar acciones supervisoras que coadyuven a la conformación de equipos de trabajo efectivos, para dar respuestas oportuna a la diversas solicitudes relacionadas con los planes, proyectos y programas de nuestro ente rector.

                Es de señalar, que el personal manifiesta desmotivación, apatía descontento, insatisfacción para trabajar de manera conjunta, al mismo tiempo, se evidencia nerviosismo, inquietud, estrés, ansiedad, temor, angustia, descontrol en actividades académicas, llevando una planificación apresurada cuando se le participa que va ser supervisado, situación que quizás sea por la manera fiscalizadora o estricta de cómo se realiza este proceso o en la manera como se comunica o se lleva a cabo la misma.

             De igual manera, esta situación al parecer causa incertidumbre y  ausentismo  del personal en  la institución en reiteradas ocasiones, sobre todo cuando se le informa de la supervisión e igualmente se presentan deficiencias en el trabajo en equipo, tal vez podría ser por la falta de una visión de liderazgo compartido, iniciativa, interés, motivación, comunicación y consenso. Situación que a diario dificulta que los proceso académicos y gerenciales sean inoperantes, pues, probablemente sea por ausencia operativa en cada una de las etapas  de la acción supervisora de acompañamiento pedagógico de seguimiento y control, las cuales han de llevarse de manera coordinada, ejerciendo una gestión proactiva,  orientadora y especialmente creadora; puesto que de no ser así, se obstaculiza la conformación de buenos equipos de trabajo.

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