Las prácticas docentes como medio para propiciar el desarrollo integral en los alumnos

Centro de Actualización del Magisterio

Título del curso: reflexión de la práctica docente y el uso de las TIC

Temática: El profesional reflexivo.

Título: Las prácticas docentes como medio para propiciar el desarrollo integral en los alumnos.

19/01/2020

INTRODUCCIÓN

Las prácticas docentes como medio para propiciar el desarrollo integral en los alumnos.

Cómo se han venido analizando a lo largo de esta primera unidad sobre la reflexión de la práctica docente una reforma educativa no implica una reforma en las prácticas docentes. Actualmente frente a grupo aún se encuentran profesores que practican métodos arcaicos que no diversifican en la búsqueda y selección de estrategias que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados mismos que se caracterizan por tener poca apertura al cambio. (rosenholtz 1989) identificó la existencia de dos culturas escolares las que diferenciaban por el trabajo en equipo que se presentaba en cada una de ellas donde los docentes solicitaban ayuda y mostraban mayor colaboración se potencia van los logros entre los escolares, mientras que en aquellos carentes del trabajo en equipo presentaban un aprendizaje empobrecido.

Las prácticas docentes como medio para propiciar el desarrollo integral en los alumnos.

Como ya es de conocimiento general para poder obtener un cambio es preciso realizar un análisis reflexivo de que queremos lograr y cuáles de nuestras acciones nos acercan al logro de nuestros metas, como docente frente a grupo reconozco la importancia de presentar una actitud de apertura ante los retos que implica la sociedad en la que hoy en día vivimos, la influencia de la tecnología y los problemas sociales hacen que la atención de los alumnos se dispersa en una serie de situaciones que no propician la movilización de saberes, por el contrario provoca en ellos la disminución del interés por asistir a clases, afectando también la motivación por hacerse parte del proceso educativo.

Dicho lo anterior se considera que es tarea del docente diversificar en la manera que lleva a cabo la práctica docente, de manera que está resulte más atractiva para el alumno y con ello eleve su interacción en el ámbito educativo, incluso como un posible agente de cambio, ya que de apropiarse de nuevos conocimientos este podrá incluso compartirlos con sus compañeros, estableciendo con esto una relación de andamiaje.

Considerando una enseñanza encauzada hacia la libertad, las palabras del maestro abren paso a que el niño se sienta bien interiormente y sea capaz de aprender. La educación básica de buena calidad debe "formar en los alumnos el interés y la disposición a continuar aprendiendo a lo largo de su vida, de manera autónoma y auto dirigida, a transformar toda experiencia de vida en una ocasión para el aprendizaje" (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2001-2006, pp. 107 y 123).

Hoy en día tal como lo marca el artículo tercero constitucional todos los individuos tienen derecho al acceso a la educación misma que se deberá caracterizar por ser laica gratuita y obligatoria dicho lo anterior la mayoría de las niñas los niños y los adolescentes pertenecen a algún centro educativo que los pone en contacto constante con la movilización de saberes.

Desde la reforma del plan de estudios de 1993 se han modificado ciertos aspectos que tienen como propósito elevar la calidad educativa misma que deberá conformarse por una serie de actitudes que permiten al alumno desenvolverse favorablemente en sociedad de una manera en la que el individuo se haga partícipe o bien propicie mejoras tanto En aquellos espacios donde este interactúe en su cotidianidad como en sus propios procesos. Lo anterior se encuentra plasmado y sustentado en los planes y programas de estudio 2011 y en el documento de aprendizajes clave del 2018 este último se apega al nuevo modelo educativo con el que se ha llevado a cabo la última reforma a la educación cabe Resaltar que a nivel Primaria sólo se trabaja en los grados de primero y segundo y que el resto de los grados Es decir de tercero a cuarto se apegan a los planes y programas de estudio 2011 los propósitos que ambos plantean se concretan a una sola acción que los alumnos concreten su desarrollo integral en el que se lo va el desarrollo de competencias habilidades y actitudes así como el estudio de la educación socio-emocional, Esta última se plantea a partir del nuevo modelo educativo misma que le da un sentido más humanista a la educación ya que con ella se pretende que el alumno elevé su sentido de pertenencia respecto al contexto educativo ya que de llevarse esto acabó las inasistencias que usualmente son un problema en la cotidianidad escolar se verían reducidas considerablemente y con ello el rezago educativo al que hoy en día se enfrenta la comunidad escolar.

Las reformas educativas que se han venido realizando, implican un gran reto en cuestión de acceso, cobertura, estructura y sobre todo en la práctica docente, lo que ellas proponen como propósito general, no resulta posible en la totalidad de instituciones encargadas de impartir enseñanza, aún cuando proponen excelentes estrategias para favorecer la educación, no contemplan la realidad social a la que los alumnos se enfrentan, aún existen comunidades que se encuentran alejadas de los centros educativos, por lo que el traslado se ve obstaculizado con el simple hecho de un día lluvioso, en otros casos los alumnos no acuden a alguna institución con regularidad por situaciones derivadas del contexto familiar,

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