Las tareas y habilidades del profesor al trabajar con grupos de adolescentes.

ENSAYO

 Las tareas y habilidades del profesor al trabajar con grupos de adolescentes.

􀁸 Los retos que implica el trabajo docente en la escuela secundaria.

􀁸 La influencia de la organización de la escuela en el trabajo con los grupos.

Introducción

El presente ensayo se ha realizado de acuerdo a la experiencia que se a adquirido durante las prácticas escolares y con la teoría de  diversos autores, tomando en cuenta  el diario  y de observación de los diferentes grupos de la escuela secundaria y la forma de trabajar o aplicar  actividades de los maestros en servicio. Estas observaciones y prácticas son de gran utilidad porque nos dan herramientas e ideas de cómo trabajar, los errores frecuentes al trabajar, la diversidad de alumnos con que se cuenta, así como también los diferentes intereses.
En resumen, no existe un listado de las habilidades y actividades que un docente debe tener o seguir para dar una clase, eso es lo que la hace interesante y diferente, pero lo que sí es importante es despertar  la curiosidad de nuestros alumnos que será factor fundamental para que ellos exploren en el campo del conocimiento, siendo sus intereses y necesidades la mejor herramienta para usar dentro de la misma haciéndolos sentir propios de lo que hacen para su aprendizaje.

Como docentes debemos ser competentes, es decir tener conocimientos, desarrollar habilidades, aplicar  y diseñar actividades didácticas frente a grupo que sean congruentes con los aprendizajes esperados de la educación secundaria, considerando el enfoque para la enseñanza de  formación cívica y ética,  tomando en cuenta las condiciones, necesidades, intereses de los chicos y características del grupo escolar .Además de mostrar un conjunto de conocimientos prácticos indispensables para el ejercicio de la profesión docente como es la planeación de una clase, las estrategias didácticas, el dialogar con los alumnos y relacionarse eficazmente con ellos.

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II Desarrollo

Uno de los propósitos de la tarea del docente es contribuir a que los alumnos aprendan a aprender, es decir, no sólo enseñar a los estudiantes los contenidos propios de la asignatura, sino enseñarles también a aprender por sí mismos, ser autosuficientes en la búsqueda, consulta e interpretación de información, saber emplearla y relacionarla

con la vida. Si este propósito se logra, la educación secundaria no sólo será informativa sino formativa, es decir, promoverá y motivará a los estudiantes a aprender, a explicar la realidad a partir de preguntar, analizar, comprender, relacionar los conocimientos y su entorno. Por ello, la planeación de la enseñanza cobra importancia a partir de la selección y organización de las actividades pertinentes realizadas por el docente para lograr el aprendizaje de los alumnos

Habilidades que requiere desarrollar el maestro para el diseño, selección y aplicación de estrategias didácticas  en la escuela secundaria.

Al impartir la clase es necesario que el docente tenga la habilidad de despertar la curiosidad de sus alumnos, promover la participación de todos y captar el interés de ellos, esto será la primera de las acciones a llevar a cabo en el aula.

También es muy importante hacer amena la clase, que ambiente el aula, que haga uso de diversos materiales para motivarlos a desarrollar el tema con más ganas y a la vez sea un aprendizaje significativo.

Es importante rescatar lo que saben los alumnos para de ahí partir con la explicación del tema, a veces los alumnos muestran confusiones  o desconocen conceptos que el trabajo marca. Es importante abordar el tema tomando en cuenta esto para que el aprendizaje sea significativo para ellos. Las actividades dependerán de cuanto sepa el alumno y por lo tanto la participación es provechosa.

Las  Estrategias que los docentes utilizan para trabajar conocimientos previos

La mayoría de las veces es con preguntas clave, detonadoras o relacionadas con el contexto del que forman parte.

En ocasiones se les pide que den ejemplos de lo que saben.

Es importante conocer los diferentes estilos de pensamiento en el aula.

La relación que hacen de lo que saben con la vida cotidiana, porque los temas que se abordan la mayoría está relacionada con su edad, con su forma de relacionarse ante la sociedad y el ambiente que viven tanto dentro de la escuela como fuera de ella, también las ideas que traen de casa.

La interacción que se da entre compañeros a veces viene a cambiar esos estilos de pensamiento que a menudo suelen ser iguales o parecidos y esto se debe a las acciones realizadas por ellos o con las que más se asemejan en la sociedad.

 la socialización de estilos en el salón de clases y en la escuela se da de acuerdo a la amistad que llevan entre compañeros del salón o de otros grados, al momento de relacionarse con un grupo ya sea deportivo, artístico o cultural

es importante que los docentes atendamos la diversidad de estilos de pensamiento de sus alumnos.

El contar con pautas que permitan conocer la forma de pensar de cada alumno trae como consecuencia la relación de docente alumno y alumno docente. Con ello los docentes saben de qué manera dirigirse a cada alumno, porque hay unos tímidos, otros que tienen demasiada confianza.

Me llamó la atención una clase con una maestra que al llevar la clase, trabajaba con la exposición, donde por equipos exponían el diseño o elaboración de un objeto que se desplazara, en este caso la mayoría fabrico autos, robots, etc,. Al momento de que le tocó el turno a una alumna, ella no quería pasar por que era muy tímida, sin embargo la maestra la animó a pasar y al momento de exponer no podía porque empezó a llorar y es cuando la maestra intervino usando una estrategia que me gustó mucho y que dio buen resultado.

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