Liderazgo Educativo

Al hablar de Liderazgo Educativo, adquiere relevancia la comprensión de las características propias del sistema educacional en general y de de los establecimientos escolares en particular. Es en este nivel hay que situarse adecuadamente ya que las mayores limitaciones que presenta el sistema educacional, proviene de la transferencia de estilos a los centros educativos, procedentes e otros contextos (políticos, empresariales), desconociendo la realidad y el objetivo por el cual existen las organizaciones educativas. Por ello en necesario ampliar la noción de liderazgo e incluir las nociones de autoridad moral y profesional de los docentes, quienes son los principales líderes educativos, los que están en contacto directo con los alumnos a quienes deben formar. Con esto se quiere precisar que las relaciones educativas, a pesar de sus implicaciones como ejercicio de poder, no son semejantes a las que se dan en el ámbito del poder público.

El Liderazgo Docente en el sistema educativo es muy importante dentro del trabajo de enseñanza aprendizaje y abarca muchos ámbitos dentro de la práctica docente en el aula, como el dominio de temas, dominio de la clase, manejo del aula tanto el espacio físico como las conductas de los estudiantes, esto se logra si el docente tiene la capacidad de proyectarse como un líder ante sus alumnos, porque es a través de su liderazgo que dirige, coordina, impulsa, evalúa, crea condiciones que desarrollen la enseñanza, todo aunado a la relación e interacción Docente – Alumno que este cree con sus estudiantes.

Mediante el liderazgo eficiente se alcanza a crear una situación positiva y un ambiente favorable donde es más fácil que tanto profesores y profesoras, como los estudiantes. Los auténticos maestros y maestras líderes son innovadores, capaces de anticipar el futuro y de prever soluciones a problemas nuevos. Comprenden que “Mirar al futuro sin actuar, es apenas soñar y que actuar sin visión de futuro carece de sentido”.

Un aspecto fundamental del liderazgo en la gestión pedagógica es la capacidad para comunicar ideas y entusiasmo, para convencer e influir en los estudiantes, logrando en su gestión el compromiso y participación efectiva de estos.

Por ello es importante asumir posiciones de liderazgo y disposición al cambio desde una perspectiva de desarrollo educacional y tomando en consideración las condiciones imperantes, las características del medio, así como del contexto social, sus exigencias y condiciones actuales.

Entonces el problema y el desafío en educación no están en la búsqueda de calidad y liderazgo en el entorno educativo, sino en asumir esa tarea como un ejercicio permanente de responsabilidades compartidas y confluencia de voluntades.

Se trata de atender las características irrenunciables del quehacer educativo en los aspectos humanos, para lo cual es esencial que las Universidades e institutos, amplíen

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