Liderazgo
Enviado por queturrias • 20 de Mayo de 2014 • 288 Palabras (2 Páginas) • 209 Visitas
LA FUNCIÓN DE LIDERAZGO DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR: UNA COMPETENCIA TRANSVERSAL
la investigación, propiciada por el CIDE y dirigida por José Luis Rodríguez Diéguez,
que da contenido a este número monográfico de Enseñanza.
1. EL LIDERAZGO Y LAS FUNCIONES DIRECTIVAS
La primera idea que hoy está suficientemente clarificada es que no es lo mismo
ser un buen gestor o un buen jefe que ser un líder, términos que con frecuencia se
identifican.
Gestionar es, en esencia, sacarle todo el partido posible a lo que ya se tiene o
se puede disponer. Liderar es ir más lejos, es sustentar una dinámica más rica y
creadora con la organización y con el grupo. Es implicar, crear colaboración, buscar
la satisfacción de los miembros, innovar y mejorar continuamente.
En este momento parecen superadas algunas concepciones sobre el líder bastante
generalizadas en su momento. Así, no está justificado suficientemente que
líder sea exclusivamente aquella persona que posee ciertos rasgos personales o
cualidades que lo hacen especialmente carismático ante los demás, de modo que
es capaz de arrastrarlos tras de sí. Lo mismo puede decirse de las teorías que asocian
esos rasgos dando lugar a estándares de comportamiento o estilos de conducta
(democrático, autoritario, laissez-fairé) más o menos fijos y estables.
La realidad evidencia que determinadas circunstancias exigen salidas que pongan
en juego ciertas características personales y otras circunstancias exigen tal vez las
contrarias. Hay situaciones que requieren un estilo de liderazgo y en otras situaciones,
ese mismo estilo resulta contraproducente. Así que ni las características ni los
rasgos de comportamiento ni las dimensiones de actividad explican todo liderazgo.
Estas insuficiencias hicieron dirigir las explicaciones hacia el contexto: para
cada contexto, para cada situación a resolver puede ser necesario un líder diferente.
El liderazgo no es algo consustancial a ciertos sujetos o tipos humanos. Es,
más bien, una función que el grupo atribuye, según el momento y la actividad
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