Literatura

INTRODUCCIÓN A LA ETAPA 2.

Las actividades de aprendizaje propuestas en esta etapa están diseñadas para comprender que la narrativa del siglo XXI, sobre todo en lo referente a la creación de la novela presenta características peculiares, ha pasado de la tradicional estructura lineal a mezclar diversos planos de la realidad y del tiempo, ya no es una simple observación de la vida, sino que plantea versiones alternativas de la realidad.

La novela es un subgénero complejo y versátil, estamos seguros de que la lectura y el conocimiento de este tipo de textos te permitirán entrar en contacto con otros valores, creencias y formas de vida, lo que le confiere vínculos con la historia, las ciencias sociales y la ética.

Del mismo modo, la exploración del mundo interior de los personajes novelescos y sus relaciones y conflictos con los demás, son factores que acercan a la novela a la psicología. Por último, el ejercicio de la imaginación y su fuerza creativa relacionan a la novela con otras formas artísticas.

Además, la novela considerada como el género narrativo de más reciente creación, es el más novedoso, pero no sólo por su concepción histórica, sino porque es el que más se renueva y transforma. De acuerdo con su intención comunicativa, la novela es un relato que pretende construir un mundo de acción humana, con sentido y transmitir experiencias de diversa índole.

COMPETENCIAS DE LA ETAPA 2

Competencias genéricas

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Atributos

• Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

• Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

• Participa en prácticas relacionadas con el arte.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos

• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributos

 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Competencias generales

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.

Atributos

• Reconoce al arte con una visión manifestada en múltiples expresiones.

• Utiliza diferentes expresiones artísticas para comunicarse entre las personas y las culturas

Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas, y hallazgos científicos

Atributo.

 Expresa conceptos e ideas de manera correcta de forma oral y escrita en su lengua materna.

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

Atributos.

 Construye su punto de vista de acuerdo con su importancia y relevancia.

 Integra y estructura conocimientos nuevos que le permitan una toma de decisiones con responsabilidad social.

Competencias disciplinares.

Comunicación

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

7. Valora y escribe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

12. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Competencia disciplinar extendida.

Comunicación

6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

Elemento de competencia

El alumno reconoce la novela como una obra que se ubica en el arte de la literatura y la aprecia como un texto que refleja ideas y sentimientos de una sociedad en una época determinada.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DIAGNOSTICA

1. Por principio con el grupo en una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la novela

2. Contestan en forma grupal las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la función de la novela?

R= La función de una novela es la de relatar una obra narrativa en donde se relatan múltiples acciones. La novela presenta una gran variedad de personajes: se desarrolla en distintos ambientes y puede tener varios narradores, cada uno, con diferentes estilos.

b) ¿Qué tipo de novelas conocen?

R= Histórica: que se centra en hechos y personajes de la historia, de caballería: que narran las hazañas de un caballero, y de terror que su característica principal es la de causar miedo.

3. Es importante aclarar que no cuentan las telenovelas.

4. Registra en tu cuaderno las principales aportaciones del grupo con respecto al tema para que te sirva de guía desarrollo de esta etapa.

5. En sesión plenaria sobre diversos comentarios y complementen el suyo tomando en cuenta las ideas de sus compañeros. Elaboren una conclusión personal sobre la importancia de esta actividad y agréguenla a su comentario.

Conclusión

 Se puede decir que es importante leer novelas porque cuando leemos una novela sentimos que estamos viviendo la misma experiencia que viven los protagonistas de la historia. Ahora se sabe que la lectura de una novela activa nuestra empatía, o sea la capacidad para ponernos en el lugar del otro, hasta tal punto que cuando leemos una novela nos sentimos dentro de la historia.

 Finalmente es bueno leer porque

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