Los alimentos saludables

Proyecto: Los alimentos saludables

APRENDIZAJES ESPERADOS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

• Escribe su nombre con diversos propósitos.

• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras

Escritas.

• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

PENSAMINTO MATEMATICO

• Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

• Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados.

• Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra.

• Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.

• Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

• Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto)

Mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

• Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir

Procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.

DESARROLLO FISICO Y SALUD

• Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar

Enfermedades.

• Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.

• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas

Actividades en la escuela.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

• Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al

Mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que

Ve que pasó.

• Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de

Agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar.

Que los niños logren:

• Incorporar hábitos de una buena alimentación.

• Conocer y utilizar instrumentos de medición.

• Clasificar los alimentos según su origen.

• Reconocer alimentos sanos.

• Afianzar normas de higiene.

• Describir objetos y situaciones.

• Conocer la transformación de una materia prima en un elemento elaborado.

• Realizar recetas sencillas

Preguntas Problematizado ras.

• Cuando se levantan ¿qué desayunan? ¿qué comen?

• ¿cuál es la comida preferida?

• ¿por qué es importante alimentarnos? ¿qué nos pasa si no comemos bien?

• ¿qué alimentos son importantes para crecer sanos?

• Al realizar algún deporte ¿por qué es importante tener una buena alimentación?

• ¿qué alimentos conocen? ¿cómo podemos clasificar los alimentos?

• ¿dónde se conservan los alimentos?

• ¿qué podemos averiguar de los alimentos a través de nuestros sentidos?

Actividades de inicio

Conversaremos para saber las ideas previas de los niños sobre los alimentos, detectar necesidades, intereses, falta de buenos hábitos alimentarios.

Preguntaremos que han traído hoy para merendar, qué les gusta, si sus papás comen lo mismo, cuántas veces comen por día, qué comen, con quién comparte las

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