MALLA CURRICULAR ESPAÑOL PRIMARIA

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

GENEROS LITERARIOS

GRADO: 5°

EJE CURRICULAR: ESTÉTICA DEL LENGUAJE

ESTÁNDAR GENERAL: Reconoce la clasificación de los géneros literarios y determina sus características.

INDICADORES DE LOGRO.

Conceptuales.

• Leo diversos tipos de textos literarios: poemas, fabulas, obras de teatro.
• Comprendo y valoro algunos géneros literarios como creación personal y expresión cultural.
• Analiza los aspectos básicos de cada género literario dado en ejemplos concretos.

Procedimentales.

• Diferencia  la estructura de un poema, una narración y una obra de teatro.
• Aplica estrategias en la creación y producción de sus propios textos.
• Desarrolla las actividades propuestas teniendo en cuenta las características de los géneros literarios.

Actitudinales

• Participa activamente en clases y respeta la palabra del profesor y sus compañeros.
• Mantiene un comportamiento adecuado dentro del salón de clases.
• Valora algunas obras y autores representativos de cada género literario.

TALLER  LENGUA CASTELLANA

EL POEMA

OBJETIVO: Identificar los elementos característicos de un poema, a través de poemas escritos por  diversos autores y aplicarlos en los ejercicios propuestos.

LECTURA.[pic 1]

Anticipación de la lectura.

[pic 2]

Responde:

¿Sabes que oficio hacen los pastores?

¿Alguna vez en tu vida, haz perdido algo valioso?

¿Qué sentimientos experimentaste?

¿Qué acciones harías para recuperar lo que perdiste?

GRADO:______    ALUMNO:__________________________________________

1. PRÁCTICA. Leer el siguiente poema. Subrayar las palabras que tienen rima.

[pic 3]

[pic 4]

Pastorcita se queda dormida, 
Y soñando las oye balar. 
Se despierta y las llama enseguida, 
Y engañada se tiende a llorar. 
No llores, pastora, que niña que llora 

Bien pronto la oímos reír y cantar. 

Levantóse contenta, esperando 
Que ha de verlas bien presto quizás; 
Y las vio; mas dio un grito observando 
Que dejaron las colas detrás. [pic 5]

Ay mis ovejitas ¡pobres raboncitas! 
¿Dónde están mis colas? ¿No las veré más? 

Pero andando con todo el rebaño 
Otro grito una tarde soltó, 
Cuando un gajo de un viejo castaño 
Cargadito de colas halló. 
Secándose al viento, dos, tres, hasta ciento, 
¡allí unas tras otra ¡colgadas las vio! [pic 6]

Dio un suspiro y un golpe en la frente, 
Y ensayó cuanto pudo inventar, 
miel, costura, variado ingrediente, 
para tanto rabón remendar; 

Buscó la colita de cada ovejita 

Y al verlas como antes se puso a bailar.

[pic 7]

1. Actividad.  Marca con una X, la respuesta correcta.

• Cuando pastorcita  perdió sus ovejas el sentimiento que tenía era.

1. Soledad.
2. Alegría.
3. Tristeza.

• La idea principal de la segunda estrofa.

1. Pastorcita se queda dormida.
2. Pastorcita  engañada se puso a cantar.
3. Pastorcita se despertó y se fue para la casa.

• Que remendó pastorcita.

1. Su ropa.
2.  Rabitos de ovejas
3. Lana de oveja.

1.2. Actividad .Marca la opción correcta.

• ¿Por qué pastorcita remendó  los rabitos de las ovejitas?

1. La hacia feliz ver a sus ovejitas como antes.
2. Las debía llevar al rebaño con rabitos.
3. Las ovejitas no podían balar sin sus rabitos.

• En el verso: “Que ha de verlas bien presto quizás “la palabra  presto significa.

1. Otro día.
2. No tiene afán.
3. Muy deprisa.

2. PRODUCE.

2.1. Actividad. Escoge dos palabras del poema anterior y escribe otras  que rimen con ella. Forma una estrofa.[pic 8]

[pic 9][pic 10]

[pic 11]

[pic 12]

. 2.2. Actividad. 5. Descompone la palabra “Pastorcita”, en columna de tal manera que se forme un acróstico a partir de cada letra, forma un poema con rima.

ACRÓSTICO.

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3. SOCIALIZACIÓN.        

c) Lee el poema que acabas de crear  a tus compañeros.

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