MATERIA Español GRADO 6°
Enviado por Saul Martinez • 10 de Octubre de 2022 • Apuntes • 7.664 Palabras (31 Páginas) • 53 Visitas
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MATERIA | Español | GRADO | 6° | SEMANA | Semana 1 |
ACTIVIDADES |
SESION 1 | Lo que conocen los alumnos. Pág. 9 - Reunir y comentar en equipo ¿qué tipo de exámenes han contestado?, ¿cómo hacen para estudiar?, ¿usan una guía de estudio?, ¿cómo resuelven esa guía de estudio?.
- Encontrar la diferencia entre las evaluaciones que el maestro aplica y las autoevaluaciones, ¿en cuál es necesario sacar libros?, ¿pueden sacarlos?.
- Hacer anotaciones en pintarrón con las respuestas de los equipos y socializar.
- Reunidos en equipos solicitar a los alumnos que inventen una pregunta tipo examen de cualquier MATERIA.
- Cuando las preguntas estén listas intercambiarla con otro equipo para que sean contestadas.
- Preguntar si fue clara la pregunta, si fue fácil de contestar, qué creen que le haya faltado.
- Hacer las correcciones necesarias y regresar las preguntas al equipo.
- Elaborar nuevamente otro reactivo, intercambiarlo y contestarlo: ¿tuvo los mismos errores?, ¿qué le faltó nuevamente?
- Dejar de tarea que los alumnos redacten 5 preguntas de un tema determinado para traerlo la siguiente clase e investigar los diferentes tipos de reactivos.
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SESION 2 | - Solicitar a los alumnos que de manera individual muestren una de sus preguntas que redactaron de tarea. Revisar la estructura.
- Pasar al pintarrón a anotar algunas de las preguntas, ¿estuvo escrita correctamente?, ¿su redacción era la correcta?, ¿cómo podrían mejorar?
- Solicitar a los alumnos de manera grupal, leer un tipo de reactivo cada quien para analizarlo.
Analicemos algunas modalidades de cuestionarios. Páginas 10. - Reunir varios exámenes. Formar equipos y seleccionar varios de distintas MATERIAs, con diferentes tipos de preguntas y dificultad.
- Leer en grupo el ejemplo de la página 10. Analizar qué tipo de reactivos tiene y cuál es el propósito de cada uno.
- Observar que hay algunos reactivos que ocupan signos de interrogación y otros no.
- Dejar de tarea que elaboren 5 reactivos que sean en pregunta.
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SESION 3 | - Reunir en equipos y analizar las preguntas que elaboraron.
- Comentar en el equipo si todas las respuestas se localizan en los libros, ¿en cuáles, de qué MATERIA?
- Diferenciar las preguntas que se pueden resolver con el libro y las que se pueden resolver con habilidades.
- De forma individual hacer en el cuaderno varias formas de preguntar en un examen.
- Revisar cada una de las preguntas elaboradas y comentar.
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SESION 4 | - Platicar acerca de las preguntas abiertas y las preguntas cerradas, ¿cuál es la diferencia?
- Redactar en equipo 3 preguntas abiertas y 3 preguntas cerradas sobre un mismo tema, ¿cuál es más adecuada para un examen?, ¿es correcta su redacción?
- Intercambiar con otro equipo y corregir.
- A manera de conclusión de la Clase, comentar cuáles tipos de preguntas resultan más útiles para elaborar guías de autoestudio y por qué.
- Comentar la importancia de utilizar los signos de interrogación y el uso de acentos en la redacción de preguntas.
- Dejar de tarea traer exámenes diversos que tengan en casa.
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MATERIA | Español | GRADO | 6° | SEMANA | Semana 2 |
ACTIVIDADES |
SESION 1 | - Reunir los alumnos en equipo y compartir los exámenes traídos de casa.
- Analizarlos y comentar qué tipo de reactivos tienen.
A la búsqueda de exámenes y cuestionarios. Página 12. - Analizar sobre qué tema hablan, cuáles son sus diferencias y semejanzas.
- Reflexionar acerca de cuáles son las preguntas que necesitan para elaborar un examen.
- Revisar ¿cuál es el propósito de cada pregunta?, ¿cuál sería una mejor respuesta?, ¿tendrá varias respuestas?, ¿qué forma de respuesta tendrá?, ¿descriptiva, explicativa, causa-efecto?
- Redactar una pregunta que se responda con cada una de las formas de respuesta anterior.
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SESION 2 | - Intercambiar en binas las preguntas que hicieron de tarea y analizar el tipo de respuesta.
- Preguntar de manera general ¿es correcta la escritura de las preguntas?, ¿les falta algo?, ¿qué?
Los signos de interrogación. Página 12. - Dictar algunas preguntas y pasar a varios alumnos a que las escriban.
- Observar muy bien si pusieron los signos correctamente.
- Practicar en la libreta la escritura de preguntas y los signos de interrogación.
- Identificar en las preguntas las palabras qué, cuál, cómo, quién, dónde, y su acento.
- Elaborar por equipo una pregunta con cada una de las palabras anteriores sin dejar pasar la escritura de los signos de interrogación.
- Intercambiar las preguntas y corregir en caso necesario.
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SESION 3 | - Platicar acerca de cómo se preparan para un examen, ¿qué es lo que regularmente hacen?, ¿es lo correcto?, ¿qué sugieren se haga antes, durante y después?
Discutamos las estrategias y los procedimientos. Páginas 13. - Escribir individualmente un texto breve donde describan cómo se preparan para un examen. Guiarse con las preguntas del libro de texto.
- Formar parejas e intercambiar el texto para compartir sus estrategias de estudio.
- Analizar el esquema de la página 13 para ampliar el texto que se hizo al inicio.
A: requiero presentar un examen o estudiar para alguna MATERIA. Registro la fecha. B: me preparo y repaso, considero tanto los temas a tratar como las posibles preguntas. C: presento el examen a partir de lo estudiado, aplico una estrategia para resolverlo. - Comentar acerca del esquema anterior.
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SESION 4 | - Retomar nuevamente el tema de qué hacer antes, durante y después de un examen.
Conozcamos algunas estrategias. Página 14. - Leer en voz alta las recomendaciones que hacen algunos especialistas en evaluación sobre cómo resolver un examen.
- Comentar en grupo.
- Escribir cada una de las frases en cartulina o papel bond y pegarlas alrededor del salón para tenerlas presentes.
- Revisar lo que se vio en esta semana por si quedaron algunas dudas.
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