MONTESSORI

EL NIÑO

EL SECRETO DE LA INFANCIA.

LA SUSTITUCIÓN DE LA PERSONALIDAD.

La sustitución del adulto al niño no consiste únicamente en actuar, en su lugar puede ser una infiltración de voluntad.

El periodo infantil está especialmente predispuesto a la sugestión, precisamente cuando la conciencia se haya en vías de formación y la sensibilidad hacia los elementos exteriores se encuentran en un estado creador, el adulto puede insinuar entonces, infiltrarse con sutileza, animando con su propia voluntad la sublime propiedad de la voluntad del niño que es su movilidad.

Los actos se hayan particularmente abiertos a la infiltraciones de voluntad extraña en los actos del niño cuando la voluntad adulta no actúa con suficiente violencia para provocar una reacción esto produce especialmente en las clases educadas e instruidas, self control, por obras de las nurses.

LA EDUCACIÓN DEL NIÑO

El niño posee una viva síquica que ha pasado inadvertida en sus delicadas manifestaciones, y el adulto puede de modo de inconsciente romper sus designios, el también del adulto no es un ambiente de vida para el niño, se compone de una serie de obstáculos a través de los cuales este desarrolla elementos defensivos, que constituye de formaciones, en la que la víctima de la sugestión de la sicología del niño ha sido estudiada.

Cada uno de sus caprichos es debido a una causa profunda que no se puede interpretar como un choque superficial: es la exploración de un carácter superior que intenta manifestarse, debe existir una personalidad en el embrión que constituye al niño y cuyo desarrollo síquico sigue un plan constructivo, ese es el deber más urgente de la educación y en este sentido liberal es conocer se trata pues de descubrir lo desconocido.

Hay que actuar sobre el ambiente para liberar sus manifestaciones el noño se encuentra en un estado de creación.

Preparando un ambiente dado al momento vital, al manifestación síquico natural llegar espontáneamente revelando el secreto del niño sin este principio es evidente es el peligro de que todos lo se da esfuerzos de la educación penetren en un laberinto sin salida en este principio reside la verdadera educación acudir primero al descubrimiento del niño y realice su liberación.

Tiene una base común que es el ambiente facilita la expansión del ser el vías del desarrollo reduciendo los obstáculos al mínimo.

Los medios necesarios para el desarrollo de la actividad derivada de los seres. El adulto forma parte del ambiente el adulto debe adaptarse a las necesidades del niño con objeto que no sea un obstáculo para este y que no se sustituya al mismo en las diversas actividades a desarrollar por el niño antes de llegar a su madures.

Nuestro método de la educación se caracteriza precisamente por la importancia central atribuida al ambiente destruye antes el niño el obstáculo de su propia actividad que se complace en borrar su propia autoridad para desarrollar la actividad del niño y que se muestra plenamente satisfecho cuando le ve obrar solo y progresar sin atribuirse el mérito así mismo tiene que inspirarse en los sentimientos de san Juan Bautista: conviene que el crezca y yo disminuya.

Estos tres puntos esenciales se hay desarrollado en instituciones educativas particulares conocidas al principio bajo el hombre de casa d los niños ( casa de los niños), de nominación que recuerda el concepto del ambiente familiar otros conceptos del ambiente material adaptado a las proporciones del cuerpo del niño acogido con benevolencia estas habitaciones claras luminosas con ventanas bajas y adornadas de flores con muebles minúsculos de formas muy diversas como para amueblar una casa lujosa modernas: Las mesitas pequeñas los silloncitos las cortinas graciosas los armarios bajitos al alcance de las manos de los niños que dispone de los objetos y que cogen los que desean todo esto ha parecido una mejora y practica en la vida de los niños el campo mental es como un salón de alta sociedad cerrado al los desconocidos para penetrar en él han de ser presentados por un contertulio: pasar de lo conocido a lo desconocido.

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