Marco Institucional de la Investigación en la ESAP
Enviado por Fonefa07 • 3 de Marzo de 2016 • Trabajo • 1.740 Palabras (7 Páginas) • 397 Visitas
1. Defina las diferencias y similitudes existentes entre la INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y FORMATIVA.
Tipos de investigación | Diferencias | Similitudes |
Formativa/Científica | La investigación formativa se encamina en que los alumnos logren un cambio de actitud un cambio de persona conducta que le permita ser mejor persona. | Destrezas para resolver inconvenientes de la vida diaria. |
La investigación científica es para desarrollar aspectos cognitivos, habilidades y destrezas para enfrentar problemas diarios. | Ambos tipos de investigación en sentido estricto, suponen la toma de consciencia y el fomento de la cultura investigativa. | |
La investigación formativa se realiza investigación entre el docente y el estudiante aprendiendo a formular problemas y proyectos, a idear hipótesis, a diseñar su metodología. | Ambos tipos de investigación fomentan a que el estudiante sea lideren investigación. |
2. Cuando reseñamos la investigación formativa desde la perspectiva institucional, pedagógica y metodológica a qué nos referimos. Describa brevemente qué componentes se están abordando en cada una de ellas.
Perspectiva | Componentes |
Institucional | Cumplimiento en la aprobación de condiciones de calidad. |
Pedagógica | Cumplimiento en la aprobación de práctica docente. |
Metodológica | Cumplimiento en la aprobación de condiciones de herramientas. |
3. Defina con sus palabras, ¿Qué es para la ESAP?
LINEAS DE INVESTIGACIÓN: Es un enfoque que abarca conocimientos, inquietudes, prácticas y perspectivas de análisis que permitan el desarrollo de proyectos y productos construidos de manera sistemática alrededor de un tema de estudio. Adicionalmente, concibe el trabajo tanto interdisciplinario como intradisciplinario.
PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN: Son aquellos programas que tienen como fin estimular al estudiante al desarrollo de las actividades investigativas para conocer desarrollar y aplicar competencias dinámicas.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: Es un procedimiento destinado a conseguir información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico; con técnicas de recolección y análisis.
4. De acuerdo con las líneas de investigación establecidas en la política de la ESAP y según el programa que cursa. Describa la línea de investigación, los elementos conceptuales y temas generadores más pertinentes que debe abordar en su estudio de trabajo de grado.
PROGRAMA QUE CURSA: Especialización en Finanzas Públicas
Linea de investigación | Economía de lo público |
Elementos conceptuales | Este ámbito es lo suficientemente amplio para permitir la formulación y desarrollo de proyectos de investigación sobre finanzas públicas locales y nacionales, a la vez que da cabida a temas y a problemáticas como las que se pueden formular desde la maestría y que tendrían un carácter más amplio y más contemporáneo. |
Temas generados | • Finanzas públicas. |
5. Defina el tema de estudio que abordará, su espacio geográfico y tiempo.
- Tema: Educación inicial incluyente y para toda la vida.
- Espacio geográfico: Nivel nacional con niños de la primera infancia
- Tiempo: Un año
6. ¿Cuál es la situación actual del tema?
De acuerdo con las cifras del censo nacional realizado en 2005, existen en nuestro país cerca de 4.3 millones de niños y niñas menores de 5 años. Gracias al importante esfuerzo que ha realizado el país, hoy se atienden integralmente, con educación, cuidado y nutrición alrededor de un 35% de ellos, de los cuales el 70% provienen de las familias más pobres (SISBEN I y II).
En cuanto a los que no son atendidos y según la Encuesta de Calidad de Vida del año 2008, las principales razones tienen que ver con factores combinados de oferta y demanda de la prestación del servicio. Desde el punto de vista de la demanda, en las zonas urbanas el 53% de los padres considera que sus hijos aún no están en edad para asistir a una institución o prefieren que no lo hagan. Por otra parte, el 9% señala que sus hijos menores de 5 años no asisten porque no hay una institución cercana, es muy costoso enviarlos o no encontraron cupo, lo que denota problemas en la oferta. En las áreas rurales esta situación es más crítica pues el 28% de los padres y madres de familia indica que no hay una institución próxima donde sus hijos puedan recibir atención y educación.
7. ¿Cuáles son las preguntas de investigación que deben ser respondidas?
- ¿Qué entendemos por educación inicial?
- ¿Existen políticas articuladas para garantizar el desarrollo y protección de los niños y las niñas menores de cinco años?
- ¿Son los niños y niñas, sujetos activos de aprendizaje?
- ¿Cuáles son los retos de la cobertura con calidad y equidad en la educación de la primera infancia?
- ¿Cuáles son los retos a nivel regional y local?
- Modalidades de atención educativa para la población menor de 5 años.
- ¿Qué rol juega la familia en la educación de la primera infancia?
8. ¿Qué propósitos tiene el estudio? (objetivos)
Posicionar el tema de primera infancia en los ámbitos gubernamental, institucional, familiar y comunitario, para sensibilizar y movilizar al país sobre la importancia crucial de los primeros años de vida en el desarrollo humano y como factor de progreso y desarrollo de la nación.
9. ¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio propuesto?
- La importancia de la educación de los niños y niñas en la etapa de primera infancia.
- Reconocimiento de la inversión pública en programas para el desarrollo de la primera infancia.
- Participación de la sociedad en la construcción de una política publica para los niños y niñas de la primera infancia.
10. ¿Quiénes han investigado anteriormente sobre el tema planteado? ¿Qué han escrito al respecto?
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