Matematica para inicial

Capaci

dades

Indicadores de avance

Área

Contenidos

Ámbito de experiencia

Formas de enseñar

Estrategia

Propuesta de enseñanza

Actividad del niño

Materia

les

Evaluación

Comunicación

Trabajo con otros.

Escucha atenta y compresivamente consignas, informaciones, relatos, cuentos y poemas.

Expresa respetuosamente con claridad y precisión creciente, sus necesidades, sentimientos, experiencias, deseos, intereses, inquietudes, putos de vista respetuosamente.

Escucha y expresa sus puntos de vista. Sentimientos, intereses, deseos para realizar una tarea grupal.

Matemática.

Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas y representar posiciones y trayectos.

Experiencia de comunicación.

Experiencia  de juego.

Mirar/ observar

Realización de acciones conjuntas

Acompañar con la palabra

Observar con atención  las acciones de los niños para tratar de descubrir sus hipótesis, sus problemas, sus intenciones, sus lógicas de pensamiento, sus emociones y actuar en consecuencia.

Enseñar el juego participando como un jugador más, sometiéndose a las reglas como todos.

Coordinar las distribuciones de roles y materiales.

Intervenir en los diálogos desde el rol de jugador.

Anticipar el cierre del juego, ya sea desde “adentro” del juego como desde afuera.

Actividad 1

Para este día les presentare un afiche con flechas señalando diferentes posiciones (arriba, abajo, derecha e izquierda), dialogaremos sobre ello para indagar sus saberes, luego les propondré realizar un juego con aros de hula hula ubicados en el piso, para que ellos salten adentro afuera, derecha e izquierda,  dependiendo la información que de la docente.  

Para complejizar el juego utilizaremos el concepto de por encima y por debajo.

Actividad 2

Para esta actividad retomaremos los conceptos aprendidos  y les propondré hacer un juego, “la búsqueda del tesoro” en donde llevare un mapa del jardín utilizando flechas para su reconocimiento, realizando diferentes saltos como indique el mapa. Llevare recursos acorde al juego como gorros, parches y el cofre en donde su tesoro serán golosinas para su disfrute.

Actividad 3

Retomaremos el cartel con la flechas y los nuevos conceptos adquiridos y dialogaremos sobre ello, luego les propondré realizar circuitos que estarán ubicados en el sum del jardín, en donde las realizare utilizando flechas para su reconocimiento y poder llevarlo a cabo.

Actividad 4

Para este día retomare todo lo realizado hasta el día, recordando los conceptos, y les preguntare si saben lo que es un laberinto y si saben cómo se juega.

Luego les propondré jugar en un laberinto que estará ubicado en el sum, les diré que para jugarlo deberán seguir las flechas como lo realizaron en las actividades anteriores. Y poder llegar a la salida.

Al finalizar realizaremos una ronda de intercambio para dialogar sobre el juego.

Actividad 1

Dialogaran sobre los conceptos que aprenderán utilizando el afiche con las flechas.

Jugaran con los aros en base a la información que de la docente.

Actividad 2

Dialogaran sobre los conceptos aprendidos y jugaran a la búsqueda del tesoro guiándose con un mapa y recordando los conceptos aprendidos utilizando flechas.

Actividad 3

Realizaran un circuito observando las señales que estarán en el piso para guiarse.

Actividad 4

Dialogarán sobre lo que es un laberinto y como se juega, para poder levarlo a cabo en el sum del jardín.

-Aros

-Flechas

-Afiches

-Cofre

-Parches

-Mapa

-Circuitos

-Cinta de papel

-Cartulina

-Laberinto

-Cajas

-Cartón

Recursos:

Tiempo:

4 clases

Espacio:

La sala y el sum del jardín.

Agrupamiento:

Utilizare el grupo total para todas las actividades.

Se evaluara en base a la capacidad de comunicación ya que deberán tener una escucha atenta y compresiva a los nuevos conceptos que deberán adquirir para llevar a cabo las demás actividades.

Y la capacidad de trabajo con otros ya que realizaran todas las actividades de manera grupal y deberán expresar sus puntos de vista.