Matematicas

MATEMÁTICAS

BLOQUE 3 TIEMPO 1 Bimestre

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar

procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

• Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración

• Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.

• Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos.

• Identificación de la regularidad en sucesiones con números, ascendentes o descendentes, con progresión aritmética para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.

Problemas aditivos

• Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de los números, etcétera.

• Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de dos cifras.

Problemas multiplicativos

• Resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de la multiplicación.

Forma, espacio y medida • Identifica propiedades y ejes de simetría de una figura.

• Reproduce figuras en una cuadricula.

• Compara superficies mediante unidades de medida no usuales.

Manejo de la información Análisis y representación de datos

• Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información explícita de diversos portadores.

ACTIVIDADES

Lección 26 La mitad de la mitad de la mitad… Pág. 85-88

• Tomar una hoja de papel y cortarla en partes iguales para cuatro alumnos elegidos previamente. Preguntar a los alumnos que porción les tocó a cada uno.

• Llevar 4 frutas para hacer ejercicios de repartición entre los alumnos utilizando las fracciones ½ ¼ 1/8. Tratar de que participen diferentes alumnos.

• En lo individual, resolver los problemas del libro pág. 85 para poner en práctica lo realizado anteriormente con las frutas.

• Analizar el texto de la página 86 sobre el tema de la fracción, numerador y denominador. Usarlo posteriormente como apoyo de estudio.

• En binas colorear la figura de los recuadros de la pág. 86 y 87 de acuerdo a lo que se indica.

• Realizar el reto de la pág. 88, con la repartición de 3 mandarinas, entre 4 personas. Realizar el dibujo del recuadro final.

Lección 27 ¿Cuánto queda? Pág. 89-91

• Practicar la estimación y el cálculo mental, con problemas sencillos de suma y resta de manera oral, lanzando una pequeña pelota de esponja al alumno que va a participar.

• Resolver la sección lo que conozco, donde plantea problemas de cálculo y estimación utilizando decenas. Pág. 89

• Reunir en binas y observar las sumas y restas del libro, pág. 90, subrayando la respuesta que más se acerca a la correcta sin elaborar la operación.

• En la misma página escribir en el recuadro algunas recomendaciones para estimar el resultado de una suma o resta.

• Pág. 91. En parejas leer los problemas planteados sin elaborar las operaciones por escrito. un compañero le lee a otro y a la inversa para su resolución.

• Revisar el texto al final de la misma página y dejarlo como apoyo de estudio para la lección.

Lección 28 ¡A buscar el número que falta! Pág. 92-94

• Plantear a los alumnos, problemas para que tres de ellos lo resuelvan por tres medios distintos (mental, operación y calculadora). Elegir 3 alumnos distintos para cada problemas (aplicar aproximadamente 4 problemas)

• Página 92. Lo que conozco. Reunidos en equipos resolver los problemas planteados utilizando la calculadora cuando se indique.

• Pág. 93. En tríos resolver la tabla tomando en consideración las tres indicaciones de las columnas (cálculo mental, cálculo escrito y calculadora). Contestar las preguntas para hacer una breve reflexión.

• Pág. 94. Resolver el reto, realizando las sumas que ahí vienen sin usar calculadora y al final explicar el método que se utilizó.

• Revisar este link para practicar. Se puede dejar de tarea si el alumno cuenta con internet en casa. http://www.thatquiz.org/es-1/

Lección 29 ¿Cómo multiplico? Pág. 95-97

• Plantear problemas donde el alumno tenga que multiplicar tres cifras por un dígito.

• Pág. 95. Realizar la actividad lo que conozco de manera individual, donde se plantea la compra de 5 cajas de aguacates con 198 piezas, compra de 4 boletos a $853. Escribir en el recuadro las operaciones.

• Pág. 96. Explicar al grupo de qué se trata el método de la celosía, inventado en el siglo XV por Luca Pacioli. Leer el libro y comentar los ejemplos que ahí se mencionan. Hacer una breve práctica al respecto ya que es solo de información.

• Sin más detalles, se sugiere entrar de lleno con el acomodo real de la multiplicación que van a usar de ahora en adelante.

786

X 5

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• Pág. 97. Efectuar las multiplicaciones que se indican en la lección. Se sugiere hacerlas en el cuaderno por el espacio que se requiere. Completar las multiplicaciones

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