Material adaptado

ÍNDICE

JUSTIFICACIÓN        2

OBJETIVOS        3

RECURSOS MATERIALES        4

RECURSOS HUMANOS        6

CUÁNDO        6

DÓNDE        7[pic 1]

METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES        7

 CONTENIDOS        10

 JUSTIFICACIÓN        

El material adaptado que presentamos está enmarcado dentro de las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía, de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 1190/2012, de 3 de agosto, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación primaria, el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria y la Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía.

El carácter obligatorio de esta etapa conlleva la exigencia de una atención a la diversidad de la población, para lo cual los centros docentes y el profesorado arbitrarán medidas de adaptación del currículo a las características y posibilidades personales, sociales y culturales del alumnado. El carácter obligatorio de esta etapa exige, asimismo, procurar que todo el alumnado obtenga el máximo desarrollo de las capacidades personales, garantizando así el derecho a la educación que le asiste. En este contexto, se facilitarán metodologías adecuadas a cada situación a fin de que puedan alcanzar los objetivos de la educación primaria.[pic 2]

La organización de la Educación Primaria se desarrolla en los artículos 16 a 21 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, tras su modificación realizada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre. En ella se establece que la educación primaria comprende seis cursos académicos que se organiza en áreas. Las áreas de conocimiento, que serán obligatorias y tendrán un carácter global e integrador, son las siguientes: Conocimiento del Medio natural y social, Educación Artística, Educación Física, Lengua castellana y Literatura, Lenguas extranjeras y Matemáticas.

La aplicación de este material la vamos a realizar en el área de Conocimiento del Medio natural y social, concretamente en el 6º curso de la etapa, correspondiente al último año del Tercer Ciclo.

 OBJETIVOS        

El material adaptado que presentamos tiene los siguientes objetivos:

A TRAVÉS DEL JUEGO:

• Participar en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario, valorando las aportaciones propias y ajenas en función de objetivos comunes y respetando los principios básicos de la convivencia.

SISTEMA SOLAR:

• Conocer e identificar los diferentes planetas del sistema solar, así como los movimientos de traslación y rotación de los planetas.[pic 3]
• Conocer el orden de los planetas respecto al sol.

• Saber que el Sistema Solar se encuentra dentro de la Vía Láctea, una galaxia espiral.

PIRÁMIDE ALIMENTICIA:

• Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.
• Conocer la frecuencia de consumo de los distintos grupos de alimentos, para mantener una dieta equilibrada.
• Adquirir hábitos de higiene, salud, alimentación en el aula para aplicar en el ámbito familiar-social.
• Crear y adquirir los conocimientos básicos sobre la pirámide de alimentos.

CUENTO SOBRE ALIMENTACIÓN SALUDABLE:

• Adquirir hábitos alimenticios saludables para la vida diaria, como la ingesta de fruta.
• Descubrir mediante la experimentación las distintas propiedades de los objetos según su textura.

 RECURSOS MATERIALES        

Sistema solar:

Fungibles

Bolas de corcho de distintos tamaños Pinturas al agua de colores

Papel crespón

Plastilina Pegamento cola Pegamento SuperGlue Pinturas acrílicas[pic 4]

No fungibles

Pinceles

Pistola de silicona Maderas Alambres

Pirámide de alimentos:

Fungibles

Goma eva Pinturas acrílicas Lápices Rotuladores

No fungibles Caja de cartón Tijeras

Velcro adhesivo Vasos de plástico Cuento en braille: Fungibles

Papel especial para escribir en braille

No fungibles

Punzón

Plantillas de braille

Cuento en dibujos y con texturas:

Fungibles Diferentes telas Algodón[pic 5]

Lápices de colores Rotuladores de colores Goma Eva

Pegatinas Lazos Cartulinas

Cuento en Lengua de Signos:

Fungibles

Goma Eva (Decoración)

No fungibles

Cámara de fotos

 RECURSOS HUMANOS        

Profesor

Es la pieza clave en el proceso de inclusión educativa. Es necesario que sepa que la participación del alumno con discapacidad visual o auditiva es posible en el contexto escolar. De ahí la importancia de poder recibir una formación inicial y permanente en aspectos evolutivos de la deficiencia visual y auditiva así como informarle de las prestaciones y servicios específicos complementarios a su labor educativa.

Psicopedagogo

La función del psicopedagogo dentro del equipo multidisciplinar es la de realizar intervenciones dirigidas a superar las dificultades que surjan en el proceso de aprendizaje del alumno con discapacidad visual o auditiva.[pic 6]

Instructor Tiflotécnico

El instructor tiflotécnico es el profesional que instruye, asesora e informa acerca del manejo, utilización, funciones y aplicaciones de los equipos tiflotécnicos homologados por la O.N.C.E. Para ello los todos los instructores cuentan con un equipo básico de tiflotecnología compuesto por: Un PC, sistema de síntesis de voz, sistema de ampliación de caracteres, impresora de tinta e impresora de Braille, línea Braille, Braille hablado y algunos programas de aplicación.

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