Medidas De Tiempo

Tema: Medidas de tiempo.

Contenidos: Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones.

Propósito:

Lograr que los alumnos aprendan a leer la hora en punto en relojes de aguja y que observen que hay otro tipo de relojes

Recursos:

• Reloj de aguja

• Reloj digital

• Relojes hechos en cartulina.

Secuencia didáctica:

La docente comenzará la clase haciéndoles preguntas a los niños:

¿A la mañana se suelen levantar solos o su mamá o alguna otra persona los levanta?

¿Cuándo se preparan para venir a la escuela, cómo saben que justo ese momento es el adecuado para ir a la escuela?

Al levantarse o al prepararse ¿qué es lo que miran para saber que ya es hora de levantarse o irse?

La docente espera que digan “el reloj”.

¿Qué tipos de relojes conocen? ¿Alguien conoce alguno más? Se espera que mencionen el digital y el de aguja.

Luego la docente les comentará que ella trajo 2 tipos de reloj para mostrarles, estos relojes estarán hechos en cartulina y los pegará en el pizarrón para ser bien visualizados por los niños.

A partir de esto les preguntará:

¿Estos relojes son iguales?

¿En que se parecen?

Ahora bien, ¿En qué se diferencian?

Luego de debatir entre las semejanzas y diferencias de los relojes la docente les preguntará: A ver…Quien sabe cuántas horas tiene un día? Todos piensan lo mismo?

¿Cómo se expresan las horas en el reloj de aguja?

¿Y en el digital?

Con respecto a las respuestas obtenidas concluirán entre todos y anotarán en sus cuadernos:

Un día, tiene 24 horas. La hora puede expresarse de 1 a 12hs en el reloj de aguja, o de 1 a 24hs en los relojes digitales.

Luego la docente le entregará a los alumnos un reloj de aguja en cartulina a cada uno.

La docente les pedirá que presten atención al reloj. Les preguntará ¿Qué marcará la aguja chica? Se espera que los alumnos respondan que marca la hora, sino es así, esa información la aportará la docente, al igual que en las preguntas siguientes ¿Y la aguja grande? ¿La grande de color que marcará?

Junto a los niños, pondrán diversas horas en los relojes. La docente marcará en el reloj que tiene en el pizarrón y los alumnos cada uno en su pequeño reloj.

Por ejemplo preguntará

- ¿A qué hora entramos al colegio?( marcará la 1)

- ¿A qué hora suena el timbre del primer recreo?.

- La aguja grande da toda la vuelta y entonces decimos que son las 2 de la tarde.

- ¿A qué hora salimos del colegio?

- ¿A qué hora cenamos?

Algún niño podría decir que cena a las 9 hs y media, en ese caso la docente dirá:

- ¿cómo pongo 9 hs y media?

- Cuando a guja grande está en la mitad del reloj

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