Mi Primera Plantita

Campo formativo.

Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto.

Mundo natural.

Competencia. Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su conservación.

Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales

Situaciones didácticas

1º.- “Mira como creció mi plantita”

Modalidad de Intervención Educativa.

Proyecto-Taller

Situación didáctica 1

Propósito.

Hacer conciencia del cuidado y protección de la naturaleza.

Inicio.

Llevar una pequeña plantita mediana, que los niños describan lo que vean, que la toquen, que la huelan, que mencionen de manera general como nace y que cuidados necesita tener. (Lluvias de ideas, conocimientos previos).

Secuencia de actividades.

Investigar cómo nacen las plantas por medio, de la germinación de una planta, para 1ero de kínder se maneja este experimento por semana, ya que podemos empezar con los elementos que se necesita para que crezca, suelo, (fertilizantes) luz solar, agua, (recursos renovables).

Posteriormente recolectar semillas (5 diferentes) sugeridas cilantro. rábano, jícama, jitomate y

espinaca. (Puede dejarse de tarea y recopilar en casa para llevarlas a la escuela).Comparar las semillas de manera grupal y breve pues a esta edad su vocabulario no es muy extenso así como su claridad, una característica que mencionen estará bien. Puede hacer su álbum de semillas, hojas de plantas, tamaños, colores, así como sembrar las semillas, irlas regando y cuidarlas durante todo el proceso. (Para que sea un aprendizaje significativo).

Decora tus carteles con el nombre de la semilla (con la ayuda de la educadora pues ellos aún no pueden escribir) se maneja por equipos y por colores.

Además de que se dará seguimiento y tiempos para Observar diariamente el proceso y así poder registrar los cambios que se van dando.

Para que después se puedan hacer comparaciones ¿cuál nace primero, las características de las hojas, cuales crecen más altas etc.?

Para enriquecer los aprendizajes es necesario utilizar diferentes herramientas como la lupa, crear una zona de huerta, jardinería, ambiente.

Para concluir.

Para clasificar y delimitar cada espacio para una exposición entre compañeros, grupos, papás, cuando ya esté finalizado la situación se pueden emplear los carteles y cerrar el proyecto. Se puede realizar un día de campo, con los productos obtenidos.

Evaluación. ¿Lograron cuidar de manera adecuada sus plantas?

Referentes aprendizajes esperados.

Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Distingue entre revistas de divulgación

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