Modelo de sesión

 “SESIONES DE APRENDIZAJE”

T5- G01

INTEGRANTES:

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ÁREA

GRADO

SECCIONES

FECHA

TIEMPO

DOCENTE RESPONSABLE

Comunicación

1º

A, B, C

135 min

TÍTULO

 “Narramos cuentos seleccionados”

COMPETENCIA

Expresión oral: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

CAPACIDADES

INDICADORES

LOGRO/PRODUCTO

INSTRUMENTO

Expresa con claridad sus mensajes.

• Ordena sus ideas en torno a un tema específico, evitando contradicciones y omisiones en la información.

• Completa la narración de manera secuencial.

Ficha de observación

Aplica variados recursos expresivos.

• Varía la entonación y volumen para enfatizar la narración.
• Utiliza altura de voz adecuada.
• Completa su texto con gestos  y posturas corporales adecuados a la narración.

• Capta la atención de sus compañeros.

Comprensión oral: Comprende críticamente diferentes tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de  interacción

• Presta atención activa y sostenida a la narración oral de un cuento.
• Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito.

• Registra la narración de cinco compañeros.
• Emite opinión crítica

Ficha

Procesos

1. La docente narra el cuento: “La bruja”.
2. Solicita a los estudiantes que comenten sobre el cuento narrado: contenido,  entonación, altura de voz, movimientos corporales.
3. Reflexionan sobre los recursos orales para la narración.
4. Los estudiantes se informan de las capacidades a desarrollar y las actividades.
5. Cada estudiante recibe una hoja donde registrará y comentará con críticas constructivas y sugerencias.
6. Acomodan el espacio para la narración.
7. Los estudiantes expresan sus narraciones.
8. Los demás escuchan y registran la información.
9. El narrador expresa  un comentario de su narración.
10. Comentan la participación de sus compañeros.
11.  Reflexionan sobre la importancia de los recursos expresivos.
12. Actividad: Escribe el cuento en su fólder, lo ilustra y menciona como se sintió narrando ese cuento.

             CAPACIDAD[pic 9][pic 10]

                  INDICADORES

ESTUDIANTES

Expresa con claridad sus mensajes.

Aplica variados recursos expresivos

T

O

T

A

L

Ordena sus ideas en torno a un tema específico, evitando contradicciones y omisiones en la información.

Varía la entonación y volumen para enfatizar la narración.

Utiliza altura de voz adecuada.

Completa su texto con gestos  y posturas corporales adecuadas a la narración.

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Estudiante

Cuento

Opinión/ Crítica/Sugerencia

Planificación

Leí y aprendí el cuento elegido

Elegí el tipo de registro adecuado

Identifiqué el lugar, el tiempo y los personajes de la historia.

Expresión oral

Utilicé el volumen de voz apropiado.

Pronuncié con claridad.

Usé gestos para ser más expresivo.

Me paré adecuamente.

Utilicé la entonación de acuerdo con los estados de los personajes.

Supe todo el cuento y seguí la secuencia de los hechos.

Comprensión oral

Escuché atentamente a mis compañeros

Hice preguntas aclaratorias y oportunas