Modelos De Aprendizaje

1. MODELOS O TEORIAS DEL APRENDIZAJE

2. TEORIAS DEL APRENDIZAJE:

Los procesos de adquisición de conocimientos durante este ultimo siglo han tenido un enorme desarrollo debido a los avances de la psicologia, que han tratado de sistematizar, los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje.

Existen diversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza el proceso de aprendizaje desde su particular punto de vista.

3. 1.Teorías Conductistas:

 a.) Condicionamiento clásico:

 A principios del siglo XX propuso un tipo de aprendizaje en el cual un estimulo neutro (Tipo de estimulo que antes del condicionamiento no genera en forma natural la respuesta que nos interesa) genera una respuesta después de que se asocia con un estimulo que provoca de forma natural esa respuesta.

4. Cuando se completa el condicionamiento el estimulo neutro se convierte en estimulo condicionado que provoca la respuesta condicionada.

5. Conductismo

 Desde la perspectiva Conductista formulada por b) Skinner (condicionamiento Operante) hacia mediados del siglo XX y de los trabajos de c) Thorndike: (Condicionamiento Instrumental) (aprendizaje por medio de consecuencias) sobre el esfuerzo, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos.

 El conductismo establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función a los cambios del entorno.

 Según esta teoría, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas

o Reforzamiento

 Propuso para el aprendizaje repetitivo un tipo de

 reforzamiento, mediante el cual un estímulo aumentaba la

 probabilidad de que se repita un determinado

 comportamiento anterior.

 Desde la perspectiva de Skinner, existen diversos

 reforzadores que actúan en todos los seres humanos de

 forma variada para inducir a la repetitividad de un

 comportamiento deseado.

6. Entre ellos podemos destacar: los bonos, los juguetes y las buenas calificaciones sirven como reforzadores muy útiles.

Por otra parte, no todos los reforzadores sirven de manera igual y significativa en todas las personas, puede haber un tipo de reforzador que no propicie el mismo índice de repetitividad de una conducta puede incluso cesarla por completo.

7. 2.Teorías Cognitivas:

 a.) Aprendizaje por Descubrimiento:

 La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

8. b.) Aprendizaje significativo (D. Ausubel- J. Novak):

 postula que el aprendizaje debe ser significativo,

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