Modulo 4 Rieb

Cuadro A. Componentes estructurales de las asignaturas del Campo formativo desarrollo personal y para la

convivencia. Educación Primaria, 5º grado, Bloque III

Bloque III Competencia(s) y Aprendizajes Temas, conocimientos, habilidades, actitudes y valores a Estrategias

Asignaturas Propósitos Esperados desarrollar

Formación

Cívica y Etica Competencias: Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo.

Manifiesta rechazo a expresiones de violencia o intolerancia en su con texto próximo.

Reconoce en la elección y votación principios democráticos básicos para • la elección de representantes en sus ámbitos de participación

.

Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resol• ver conflictos de manera no violenta. •Identifica los derechos humanos que respalda la Constitución y organismos que promueven su defensa y protección.

Investigo las acciones que realizan las • instituciones protectoras de los derechos humanos.que promueven su defensa y protección

.Investigo las acciones que realizan las • instituciones protectoras de los derechos humanos

que promueven su defensa y protección.

Investiga las acciones que realizan las instituciones protectoras de los derechos humanos.

analiza que un origen de conflictos radica en la falta de acuerdos.

Identifica y rechaza las agresiones o la violencia como formas de resolver conflictos.

Valoro la cooperación, el diálogo y la construcción de consensos para conseguir un trabajo en equipo que satisfaga necesidades comunes y el logro de propósitos compartidos.

Identifico y analizo intereses, • necesidades, valores y posturas de los involucrados en conflictos que difunden los medios de comunicación.

Rechazo condiciones de desigualdad que identifico como causas de violencia, al prever en ellas posibles conflictos.

Manejo y resolución de conflictos.

Participación social y política.

Propósitos:

Identificar situaciones cotidianas en las que se ejercen los derechos humanos, acciones • que atentan contra ellos e instituciones que promueven su defensa y protección.

Promover el diálogo, la cooperación y la construcción de acuerdos en la solución de • conflictos y en el trabajo colectivo.

Identificar principios y procedimientos democráticos para la elección de representantes.Promover el diálogo, la cooperación y la construcción de acuerdos en la solución de • conflictos y en el trabajo colectivo.

Identificar principios y procedimientos democráticos para la elección de representantes.dentificar situaciones cotidianas en las que se ejercen los derechos humanos, acciones • que atentan contra ellos e instituciones que promueven su defensa y protección.

Promover el diálogo, la cooperación y la construcción de acuerdos en la solución de • conflictos y en el trabajo colectivo.

Identificar principios y procedimientos democráticos para la elección de representantes.

Representación con mímica.

Reflexión y discusión

grupal.

Descripciones con dibujos y

frases.

Elaboración de agenda de

actividades.

Análisis y argumentación de

hechos, acciones y

actividades.

Biografías de personajes

destacados.

Exposición temática.

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