Motricidad Gruesa

MOTRICIDAD GRUESA

Hace referencia a movimientos amplios. (Coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.)

Desarrollo de la motricidad gruesa

En el desarrollo motor se observan tres fases, sus características y las edades aproximadas son las siguientes

Primera fase: del nacimiento a los 6meses. Segunda fase: de los 6meses a los 4 años Tercera fase: de los 4a los 7 años

Se caracteriza por una dependencia completa de la actividad refleja, especialmente de la succión. Alrededor delos tres meses, el reflejo de la succión desaparece debido a los estímulos externos, que incitan el ejercicio y provocan una posibilidad más amplia de acciones y el inicio de los movimientos voluntarios Se caracteriza por la organización de las nuevas posibilidades del movimiento. Se observa una movilidad más grande que se integra con la elaboración del espacio y del tiempo. Esta organización sigue estrechamente ligada con la del tono y la maduración La tercera fase corresponde a la automatización de estas posibilidades motrices que, forman la base necesaria para las futuras adquisiciones.

Específicamente se observan las siguientes adquisiciones en el desarrollo motor:

Al cumplir un año de edad se puede mantener de pie durante ratitos pequeños y camina con ayuda.

Cuando tiene un año y medio ha conseguido andar y puede subir escalones con ayuda. Toca todo, se agacha y es capaz de levantarse y sentarse sólo en una silla.

Cuando tiene 2 años aparece la carrera y puede saltar con los dos pies juntos. Se puede poner en cuclillas, sube y baja las escaleras apoyándose en la pared.

A los 3 años controla bien su cuerpo y se consolidan las habilidades motoras adquiridas. Es decir En este año la carrera se perfecciona, sube y baja escaleras sin ayuda, puede ponerse de puntillas y andar sobre ellas.

A los 4 años corre de puntillas, puede saltar sobre un pie. Se mueve sin parar y salta y corre por todas partes.

A los 5 años el sentido del equilibrio y del ritmo están muy perfeccionados.

A los 6 años la maduración está prácticamente completada, por lo que a partir de ahora y hasta los 12 años es el momento idóneo para realizar actividades que favorezcan el equilibrio y la coordinación de movimientos.

En la motricidad intervienen los siguientes elementos:

¶ Percepción.

¶ Esquema corporal.

¶ Tiempo.

¶ Espacio.

¶ Lateralidad.

Actividades

Se sienta solo en una silla

Sube con apoyo a un banco de 15 cm. de altura y baja.

Cuando anda, puede girar rápidamente, pararse de golpe y cambiar de Sentido.

Corre sin caerse.

Se agacha y se incorpora sin dificultad.

Juega de cuclillas.

Sube y baja la escalera de la mano o agarrándose a la barandilla.

De pie, tira una pelota con las manos hacia lo alto y hacia delante.

Se mantiene inmóvil, con los pies juntos y brazos a lo largo del cuerpo, sobre un banco de 15 cm de altura y13-18 cm.

Puede andar hacia atrás.

Se tiene sobre un pie con apoyo / ayuda.

Intenta mantenerse sobre un pie sin apoyo, lo logra un instante aunque enseguida apoya el pie.

Empieza a saltar sobre los dos pies agarrándose al adulto o a dar pequeños saltos emergentes sin apoyo.

Puede chutar el balón sin caer.

Se arrodilla sin apoyo.

Mantiene el equilibrio de puntillas si está apoyado en la pared.

Se sienta en triciclo y lo impulsa con los pies en el.

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA Y EL CONOCIMIENTO DELCUERPO

*Pedir al niño que señale, nombre y localice en su cuerpo la cabeza, frente, cabello, ojos, orejas, boca y sus elementos, nariz, mejillas y mentón; partes de su tronco, espalda, pecho, cintura, abdomen y cadera; partes de sus extremidades superiores: hombro, brazo, codo, muñeca, manos, palmas, pantorrilla, talón, pies y dedos.

*Todos estos segmentos gruesos y finos serán nombrados en cuatro momentos: en el propio cuerpo, en el de otro compañero (en parejas), en dibujos o siluetas y en su imagen frente al espejo.

*Guiar al niño para que determine cada parte y diga su funcionamiento o utilidad.

*Armar rompecabezas del cuerpo

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