Multiplicación

ENSAYO: MULTIPLICACION.

En esta lectura nos maneja que tenemos que abordar la multiplicación con dos dígitos y el significado de esta operación como: “tomar un determinado número de veces una cantidad”. Con esto los alumnos desarrollan y construyen procedimientos no convencionales para que puedan multiplicar con números más grandes.

Las habilidades que va adquiriendo el alumno se van aprovechando para descomponer y componer números.

Ósea reducir el problema nuevo a uno que antes ya se había resuelto, además se abordan los conocimientos de la propiedad distributiva de producto respecto a la suma.

De tal manera que se enseña a que los alumnos a construyan las tablas de multiplicar

Estas no se abordan de una manera en la cual se tengan que aprender de memoria sino que , si no es el resultado de lo que el alumno va construyendo a partir de sus habilidades para componer y descomponer números asgo que ya se ha se ha desarrollado previamente.

Cuando se explica la multiplicación por 10 se aborda a partir de contar y agrupar, que son acciones intuitivas que los alumnos pueden realizar con un material manipulable, después de saber que al multiplicar por 10 solo se le agrega un 0 al otro multiplicando.

Esto se va abordando y aprendiendo conforme los alumnos vayan realizando actividades en donde aprendan de una manera muy divertida y fácil. Para que no se les haga tan complicado y tenga la noción de que una multiplicación no es tan complicada.

Cabe mencionar que a la propiedades no solo es necesario que se las aprendan sino que las comprendan para que las puedan aplicar; pues es algo que utilizamos en la vida cotidiana.

Debemos abordar lo que es la multiplicación por 0, explicando que todo número multiplicado por cero es igual a 0, que no se aumenta nada, el cual se ejercita con un tablero de tiro al blanco y unas fichas que tienen un valor determinado.

Tenemos que abordar como tal la multiplicación por 10, para lograr que los niños tengan un buen aprendizaje de ello, empezaremos con un problema donde es necesario saber el número de calcomanías que hay en una planilla, como el alumno ya había estado anteriormente trabajando con multiplicaciones por cero y por otros dígitos, no se da una regla de inmediato, sino que se les dan ejemplos gráficos para que el alumno pueda deducir de forma gradual las reglas.

Aquí se utiliza la multiplicación por diez y por cien por ello se plantea un problema donde se lleven a cabo este tipo de multiplicaciones.

Para concluir es necesario darles una serie de ejercicios en los cuales sean variados y se realice todo lo que se vio anteriormente.

Se proponen problemas que involucran las nociones sobre multiplicaciones y se presenta un reto donde se debe localizar el valor del multiplicador y el multiplicando a partir de los productos.

Se debe dar a notar que la operación inversa o contraria a la multiplicación es la división como tal, ósea es la operación que da a conocer el producto y uno de los factores, el cual nos permite encontrar otro factor, en pocas palabras dar

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