NOMBRE DEL PROYECTO: “LEO PARA DISFRUTAR”

PROYECTO  DE LECTURA:

NOMBRE DEL PROYECTO: “LEO PARA DISFRUTAR”

PROBLEMA IDENTIFICADO:   

• FALTA DE HÁBITOS DE LECTURA REFLEJADOS EN :

• Comunicación: falta de elementos para lograr una fluidez adecuada en la conversación cotidiana.
• Ortografía: problemas de fijación de reglas ortográficas, escritura y uso de distintos grafemas.
• Producción: carencia de organización y coherencia en la expresión de ideas.

FUNDAMENTACIÓN:

PRÁCTICA:

La docente Alejandra Ruiz de 3º B decide  elaborar el presente proyecto.

El cual servirá para afianzar los vínculos entre  docentes y alumnos de ambos turnos, tanto relacionados con la lectura como con los valores.

TEÓRICA:

La lectura debe ser la primera fase para acercarse a un contenido.

El contacto con los libros desde pequeños desarrolla el pensamiento crítico en el niño; creando un ámbito adecuado tanto físico como sensorial favorece al aprendizaje de diversos contenidos.

Hay que acercar  de a poco al niño con la lectura, para desarrollar una mayor comprensión lectora en las áreas curriculares y así realizar el proceso de transposición del saber deseado.

La lectura recreativa crea en el niño una sensación de placer por leer, lo cual hará que en sus posteriores contactos con los libros sea con un objetivo específico.

La lectura detenida de un texto tiene como objetivo lograr una comprensión clara y descomponerlos en las unidades más significativas y mínimas más importantes.

El éxito del proceso de aprendizaje depende de los conocimientos previos  y de las estrategias que implemente el docente para que los alumnos puedan acceder a un contenido específico, codificar, decodificar, organizar y recuperar conceptos o ideas, y poder resolver concretamente situaciones de la vida cotidiana.

Leer acerca al niño y al adulto a la verdad, al amor, al placer y a la propia esencia, el leer es saber.

OBJETIVOS O METAS:

• Leer con fluidez, ritmo moral, tono adecuado y expresividad.
• Lograr hábitos y habilidades lectoras que faciliten la búsqueda de información y la interpretación de distintos textos.

ESPACIO FÍSICO:

El aula de  3º B

LISTADO DE ACTIVIDADES:

ORGANIZACIÓN:

• Seleccionar el material bibliográfico en forma conjunta docente  y alumnos.
• Crear una biblioteca en el aula.

EJECUCIÓN:

• Aportar material bibliográfico.
• Dialogar sobre los autores.
• Convenir en la importancia de la  realización de ficheros con datos de los libros, su  procedencia, fichas de préstamos y  la confección de un carnet con datos personales para poder acceder al uso de la misma.
• Un día a la semana preestablecido por la docente (viernes última hora ), los alumnos seleccionarán un libro y se acomodarán dentro del aula, en sus almohadones y se dispondrán a leer.
• Luego anotarán en su cuaderno el título del libro y qué les pareció el mismo.
• En la ficha de cada libro se anotará al lector de dicho libro.
• Al finalizar cada mes se seleccionarán los tres libros más leídos, se trabajará el próximo mes en forma específica.
• Respecto al alumno el niño que más lea se lo nombrará como lector del mes.
• CARTELERA DEL GRADO:

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• Al finalizar el año el niño que lea más libros recibirá un premio. (UN LIBRO).
• Los alumnos deberán explicar el libro que más les haya gustado y elegir otro libro que haya explicado otro compañero. El libro más elegido y mejor explicado, ese niño recibirá una  MENSIÓN ESPECIAL. (CARTELERA ÁULICA)
• Se propone realizar la cartelera de la ESCUELA  haciendo menciones especiales según las actividades y los libros sugeridos para leer en la biblioteca.

RESPONSABLE DEL PROYECTO:  

• 3º B   ALEJANDRA RUIZ

TIEMPO

Desde junio hasta noviembre.

LISTADO DE RECURSOS

HUMANOS:

Docente de 3º B

Alumnos de 3º B  

MATERIALES:

Biblioteca áulica (armario)

Libros de literatura universal.

Revistas, fichas con  distintos textos.

Almohadones.

Fichas.

Espacios creados dentro del aula.

PRODUCTO

• Niños que, a partir de la práctica habitual de la lectura recreativa de textos significativos, puedan desarrollar estrategias cognitivas y lingüísticas de lectura y escritura, e internalizar el saber adquirido.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA:

Lista de Control.

Escala de calificación.

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