Ntervención en la población objeto mediante el plan de acción formulado

Programa de Formación:

Código: 525201

Versión: 100

Nombre del Proyecto: IMPLEMENTAR ACCIONES DE ACTIVIDAD FISICA ORIENTADAS EN EL JUEGO, EN UNA POBLACION OBJETO QUE DISMINUYA  LOS INDICES DE SEDENTARISMO

Código: 626614

Fase del proyecto: EVALUACIÓN

Actividad (es) del Proyecto:

Intervención en la población objeto mediante el plan de acción formulado y tendencias del sector en relación a métodos y medios

Actividad (es) de Aprendizaje:

Diseño de planes de acción que promuevan y generen en la población un bienestar físico y mental

Ambiente de formación   ESCENARIO  (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva)  y  elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓN

DEVOLUTIVO

Herramienta - equipo)

CONSUMIBLE

(unidades  empleadas durante el programa)

Resultados de Aprendizaje:

25080100605 - Documentar el proceso de evaluación de acuerdo con los principios de gestión documental y tecnologías disponibles.

Competencia:

Controlar programas y eventos recreativos.

Ambiente de aprendizaje

Ambiente de aprendizaje con equipos y software especializado

Ambientes externos

al aire libre

Escenarios propicios para realizar la actividad.

Computadores

Portátiles

Video beam cámara de video, cámara fotográfica

Fotocopias

Libros de consulta

Marcadores

Formatos

Textos

Folletos manuales

Duración de la guía (en horas): 72 horas

Dentro del proceso de formación de los aprendices de Actividad Física es importante la elaboración de documentos ya que ello permite la organización de los procedimientos que se generan al interior de los proyectos dirigidos a las comunidades, esto fortalece aún más la formación profesional integral del aprendiz ya que él obtiene más herramientas para su futuro profesional en cuanto lo que se refiere a la organización y desarrollo documental permitiéndolo así, hacer parte importante de las normas de calidad que exige el mercado.

Con esta guía se pretende que el aprendiz comprenda la importancia de presentar informes para dar cuenta de una situación, ya sea  a nivel técnico, comercial o administrativo, éste le permite presentar un proceso llevado a cabo con una determinada población a nivel de programas de actividad física; éste escrito puede contener diagramas, estadísticas, cuadros numéricos, incorporar anexos  o apéndices que incluyan formación complementaria para ampliar lo que se quiere expresar, debe poseer un lenguaje claro, preciso, objetivo para que se cumpla esta última condición debe excluirse expresiones como: creo, pienso, me gustaría, deseo, entre otros, y en su lugar hacer uso de formas tales como:  se observa, se ha analizado y se procedió; con ello se busca evitar las impresiones subjetivas para centrarse en los hechos que efectivamente ocurren. El informe debe llevar cuenta de la evaluación llevada a cabo en el proceso ejecutado y a la vez dar cuenta del proceso de enseñanza-aprendizaje orientándose como un método que ayude a facilitar el logro de las metas y objetivos de la educación para el aseguramiento de la gestión de calidad.

En el desarrollo de las múltiples acciones que giran en torno a la actividad física se observan diversas tendencias que posibilitan la inclusión de gran cantidad de personas, ello permite que éste hábito saludable sea considerado como un derecho y un deber en donde el Estado ha de garantizar la participación de todas las personas dada su necesidad a la hora de prevenir problemas sociales y de salud; es por ello que se hace clara la necesidad de proponer y gestionar nuevas alternativas para prevenir, utilizando los indicadores de gestión como expresiones cualitativas o cuantitativas que expresan características que permiten observar situaciones de cambio en el objeto observado de acuerdo a los objetivos y metas esperadas.

1. Actividades de Reflexión inicial.[pic 12]

Observe el video sobre aprendizaje significativo en: https://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic

1. Realice una breve descripción de lo observado en el video.
2. Cómo contribuye el video a su proceso formativo

1.  Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

1. Realice un escrito en primera persona de mínimo una página con las siguientes preguntas: De las tendencias de la actividad física que conoce, ¿con cuáles se siente más identificado?, ¿cuáles son las que más solicitan las empresas o clientes? y ¿cuáles maneja usted?

1. Realice un párrafo en tercera persona de mínimo una página basándose en la siguiente pregunta:

• ¿Con cuál de los grupos poblacionales se identifica más a la hora de poner en práctica su trabajo? y ¿por qué?

1. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

1. Observe los siguientes videos  http://www.youtube.com/watch?v=ErUTg8uvVDk   ttp://www.youtube.com/watch?v=oVutaIV0hgw     http://www.youtube.com/watch?v=XgcyjWAoX-Y#t=98  y Consulte y realice un resumen con sus propias palabras de los siguientes conceptos:
2. Gestión documental.
3. Aprendizaje significativo
4. Indicadores de Gestión
5. TIC (Tecnologías de la información y la Comunicación)

Criterios de archivo para la gestión de un documento.

En el enlace que conduce al curso de Gestión Documental, adelantado por la editorial NORMA, se presenta un cuadro consecuencial que permite evidenciar los criterios de la gestión de un documento, reuniendo el marco legal y el proceso estándar que tiene dicha actividad.

1. Archivo de los manuscritos de los primeros apostólicos

En el enlace se presentan los diferentes de los primeros hallazgos detalladamente apostólicos.

1. Nacimiento del archivo en Roma

En el enlace se presenta como surge la necesidad de custodiar la información financiera y a su vez crear

una prueba en escritos que eran tallados en diferentes materiales.

1.            11.    Historia de los sumerios: Relata la historia de los sumerios como civilización.
2.     Definición de Documento, Dato e información.: En el enlace encontrará la definición de “Documento” y

                         su relación con el concepto de “Dato”.

1. Ciclo Vital del Documento.

              En el enlace, podrá encontrar el ciclo vital del documento como uno de los principios teóricos de la archivística y

  la gestión documental, originando la búsqueda de regulación y normalización de la exposición documental.

          Planteando la teoría del autor Wyffels (1972), quien plantea las tres edades delos documentos, que da a lugar a

 las categorías del archivo.

1. PROCESO: GESTIÓN DOCUMENTAL, PROCEDIMIENTO: ADMINISTRACION DE CORRESPONDENCIA ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ

         En el enlace encontrará los lineamientos dados por el archivo General De La Nación, y que sigue en el Instituto Distrital

          de Patrimonio Cultural de  Bogotá, para el proceso de recepción, verificación y radicación de comunicaciones.

          Esto como ejemplo en la organización de comunicaciones oficiales.

1. Organización de Documentos, RECIBO Y DESPACHO DE DOCUMENTOS

En el enlace usted podrá encontrar, la entrada a un blog que contiene la explicación minuciosa acerca de los          

        procesos adelantados dentro de la gestión Documental, en este caso, hablará de la recepción y Despacho de los documentos, en cuanto a forma y figura de los mismos.

1. Identifique la relación entre:
2. Gestión Documental y TIC
3. Técnicas para la elaboración y presentación de informes.

3. Investigue y realice un cuadro comparativo donde describa la diferencia entre: carta, resumen, ensayo, informe y artículo. Dicho cuadro incluirá: definición, función, normas para su realización y un ejemplo de un párrafo.

1. Actividades de transferencia del conocimiento.

Después de analizar los temas anteriormente mencionado y con ayuda del instructor realice las siguientes actividades:

1. En grupos de tres personas elabore un video para la promoción de la Actividad Física de manera significativa, teniendo como referencia el video observado en las actividades de reflexión inicial
2. Socializar la información recopilada a partir de la vocería del instructor
3. Cartelera y socialización del cuadro comparativo realizado en punto anterior
4. ¿Cuáles indicadores de gestión fueron aplicados el desarrollo del proyecto?
5. ¿Qué le permite identificar cada indicador de Gestión?
6. ¿Cuáles fueron las herramientas utilizadas para evidenciar el desarrollo de los indicadores de gestión?
7. En grupos de 3 personas indague la documentación existente en la red capital de bibliotecas públicas: Coldeportes, Sena, IDRD, y otras entidades que promuevan la Actividad Física; además de  páginas web sobre:

• Hábitos y estilos de vida saludable
• Tendencias de la actividad física
• Test Funcionales
• Prescripción del ejercicio en personas aparentemente sanas
• Prescripción del ejercicio en personas en  condiciones especiales
• Efectos Negativos de la practica inadecuada de  Actividad física

1. Actividades de evaluación.