Núcleo Temático Escuela

• El tiempo dedicado a la enseñanza.

• El tiempo invertido en otras actividades. Consideradas complementarias (su impacto formativo en los niños).

• Las normas que regulan el funcionamiento del plantel: explícitas e implícitas.

• El impacto educativo de las normas (en las formas de relación y en el desempeño escolar de los alumnos: valores que se ejercen y se promueven).

• Formas de organización de la escuela: el Consejo Técnico, comisiones, establecimiento de acuerdos, distribución de tareas.

• La participación de los alumnos: importancia, tipo de tareas, trato que reciben por parte de los maestros y del director o directora.

• Los conflictos y las formas de enfrentarlos.

• Concepciones acerca de la participación de las madres y los padres de familia en la tarea educativa.

• Opiniones de las madres y los padres de familia acerca del funcionamiento de la escuela y el trabajo docente.

• Características de la relación entre la escuela y las familias: intercambio de información, áreas de colaboración, puntos de conflicto.

• Motivos de la presencia de las madres o padres de familia en la escuela y en el aula.

• Mecanismos de comunicación entre el maestro y los padres de familia.

• Mecanismos de participación colectiva de las madres y los padres de familia.

• La función de la supervisión escolar y formas en que se manifiesta su presencia en la escuela: indicaciones orales o escritas, visita a los maestros, demandas que plantea a la escuela, etcétera.

• Principales acciones que realiza el director respecto a la misión de la escuela: asuntos que atiende, tiempo dedicado a distintos tipos de actividades.

• Características de la relación entre el director y el personal docente.

• El ambiente de trabajo y las relaciones entre profesores.

• Relaciones entre el personal docente: mecanismos de intercambio de información y de colaboración profesional, conflictos.

• Acciones en las que se ha participado y resultados obtenidos.

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