Objeto de estudio Desde hace un tiempo los problemas mas recurrentes con los que se enfrenta la educación

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Objeto de estudio  

Desde hace un tiempo los problemas mas recurrentes con los que se enfrenta la educación es la falta de personas capacitadas en el área de enseñanza, asi como la falta de interés de los alumnos la razón por la cual se busca implementar un sistema experto con el fin de facilitar el aprendizaje.   Planteamiento del problema  El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación está demandando un cambio en los tradicionales ambientes de aprendizaje.  La utilización de software y materiales educativos computarizados como un recurso para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la introducción a la programación en lenguaje C, se ha convertido en una necesidad y constituye una respuesta ante la problemática que gira en torno de la comprensión cognoscitiva de conceptos básicos en la programación, en los salones de clase.       Delimitación de la investigación  Se pretende implementar este sistema inteligente en el sector de la educación dirigido a los alumnos y docentes abarcando los conceptos básicos de la programación en el lenguaje C.  Formulación de preguntas Con la intención de guiar el desarrollo de este trabajo de tesis, se tienen estipuladas de manera inicial y prioritaria las siguientes interrogantes a ser resueltas:      ¿Qué es un sistema experto?  ¿Cuáles son los factores para implementar un sistema experto en enseñanza?  ¿Con qué fin se implementa un sistema experto en el ámbito educativo?  ¿Para quién va dirigido?  ¿Qué nivel de conocimiento sobre lenguaje C abarcara el S.E? Objetivos  Objetivo General: Desarrollar un sistema experto para modelar un tutor para el aprendizaje de estructuras básicas de programación en Lenguaje C.
Objetivos específicos: Determinar el estado actual de las investigaciones en el tema del tutorizado humano e inteligente relevantes para la tarea que desempeña el modulo correspondiente al tutor (STI).  Seleccionar los componentes del módulo del tutor, mediante el uso de submodulos, que permitan guiar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje de manera de poder responder a sus necesidades.  Validar el modelo planteado con datos característicos de los alumnos, tales como los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico. Justificación Desde el punto de vista práctico o social Esta investigación encuentra su justificación al proveer de una Asesoría personalizada del estudiante que mejorará el rendimiento del mismo, Por lo tanto, este trabajo surge motivado por las debilidades detectadas en el análisis y la existencia de una falta de estandarización para generar Sistemas Tutores Inteligentes (STI) con de propósito específico que puedan aplicarse a diferentes perfiles, en particular al modelado del tutor.  Desde el punto de vista científico tecnológico En este trabajo se plantea la solución tomando en cuenta como dominio de aplicación el correspondiente al área de Programación Básica. El módulo del tutor debe diseñarse de tal modo que pueda brindar una solución adecuada a los problemas descritos en la problemática que presentan los estudiantes para mejorar el rendimiento de ellos aportando este sistema de Asesoría inteligente a la comunidad científica. Marco teórico S.E. Un sistema experto es como un sistema informático que simula a los expertos humanos en un área determinada un sistema experto debe ser capaz de procesar y memorizar información, luego deberá aprender y razonar para las situaciones inciertas donde se haga uso de estos sistemas y al final tomar sus propias decisiones para luego enviarlas a una persona u otro sistema experto. Algunas aplicaciones de los sistemas expertos se han dado en distintas situaciones, tales como: Transacciones bancarias, Control de tráfico, Problemas de planificación , Diagnostico medico,Toma de decisiones para préstamo financiero, etc.    Sistemas Tutores Inteligentes    Guardia Robles [Guardia Robles, 1993] resume un conjunto de características  que deben cumplir todos los Sistemas Tutores Inteligentes (STI):    Deben ser “inteligentes” en comparación con los sistemas tradicionales de instrucción por computadora (CAI), siendo el diferencial de inteligencia los métodos de la rama de la Inteligencia Artificial (IA).    Deben poseer la capacidad tanto para resolver el problema que se le presenta a  un estudiante como también la capacidad de explicar como lo resolvió.    Como en los CAI tradicionales, permiten una mayor individualización en la instrucción, llegando más lejos, a través del entendimiento de las metas y creencias del estudiante.    Se usan técnicas de Inteligencia Artificial para planeación, optimización y búsquedas, dejando que el sistema decida el orden de presentación del contenido al alumno.   Metodología    Evaluación y diseño del mecanismo del motor de inferencia  Análisis de la base de conocimiento existente para el aprendizaje de lenguaje C.  Diseño de las reglas de inferencia para el aprendizaje del lenguaje C, con fundamentos en base al conocimiento existente.  Recopilación de información con expertos en la enseñanza del lenguaje C, con el fin de establecer los mecanismos involucrados en el proceso enseñanza- aprendizaje.  Evaluación de las reglas de inferencia respecto a la base de conocimiento del lenguaje C.  Implementación del sistema tutorial inteligente  Pruebas.  Elaboración del informe.   Índice preliminar  Para presentar este trabajo en la modalidad de titulación de tesis se tiene de manera tentativa el siguiente índice a manera de capitulado del documento final:                Temática  En el siguiente trabajo se propone el uso de un sistema tutorial inteligente para la enseñanza de la programación en lenguaje C, para abordar los elementos que nos ayudan a diseñar el proceso cognitivo idóneo para la implementación del sistema experto, teorías de la información, ambientes de aprendizaje y objetos virtuales, en lo que compete a la enseñanza, en la parte de aprendizaje el sistema experto es objeto de apoyo para el aprendizaje y se respalda en los elementos que contribuyen en el diseño del mismo como la arquitectura y los estándares de educación.       Índice preliminar  Para presentar este trabajo en la modalidad de titulación de reporte se tiene de manera tentativa el siguiente índice a manera de capitulado del documento final:       Capítulo 1. Introducción   1.1 Antecedentes   1.2 Planteamiento del problema   1.3 Delimitación   1.4 Objetivos   1.4.1  Objetivo general   1.4.2  Objetivos específicos   1.5 Hipótesis   1.6 Justificación   1.7 Motivación 1.8 Organización siguiente de la tesis       Cronograma de actividades

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