Observacion De Jornada OPD

Introducci￳n

La jornada que se llevo a cabo del 01 de octubre al 09 de octubre del 2012 se realizo en la Esc. Prim. "Alfredo Garza R￭os", ubicada en el municipio de Linares Nuevo Le￳n, en la colonia Rio verde por la calle Rio Tuxpan y Rio Pablillo s/n, con la clave del centro de trabajo: 19DPR1486U, de la zona 57 y la regi￳n 07 en el turno matutino.

La escuela es perteneciente al sistema transferido, su inspector el Prof. Ral Gerardo Hern￡ndez Trujillo, directora Profra. Ma. Alicia Guti￩rrez Mart￭nez, maestra titular Georgina Aid￩ Infante Cruz, realizando la jornada con el grupo de quinto a￱o secci￳n "B" con una cantidad de 26 alumnos con una edad oscilante entre los 10 y 11 a￱os.

El prop￳sito del presente informe es que los estudiantes normalitas aprendan de las experiencias para proponerse nuevos retos y observen algunas habilidades de observaci￳n y reflexi￳n de las actividades y el logro de la ense￱anza, as￭ como que se autoevalen en la realizaci￳n de su jornada.

El informe contiene:

Capitulo I: la experiencia al trabajar por la metodolog￭a por proyectos, as￭ como dar lo que nos sucedi￳ en la practica docente, dando as￭ todo en como sobrellevamos nuestro proyecto para salir adelante.

Capitulo II: se podr￡ observar la organizaci￳n o preparaci￳n de un proyecto, bas￡ndonos en un actor y contrast￡ndolo en como lo llevamos a la practica nosotros de empezar por la frase de preparaci￳n, seguir con la de desarrollo y concluir con la de comunicaci￳n.

Capitulo III: en este observaras algunos acontecimientos de la practica tanto problem￡ticos como no problem￡ticos llegando as￭ a analizarte en como estas de acuerdo a la resoluci￳n de los imprevistos o problemas en la practica docente.

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Capitulo I: Mi practica por proyectos

Cada jornada aprendemos cosas nuevas, y esta no fue la excepci￳n aprendimos a trabajar la vinculaci￳n con algunas asignaturas, y a mejorar nuestro trabajo en proyectos que ya lo hab￭amos estado llevando de jornadas anteriores lo cual es un proceso muy importante, pues es la metodolog￭a utilizada en la asignatura de espa￱ol.

Dicha metodolog￭a hoy en d￭a es algo que se presenta muy frecuente y presente en todos los niveles educativos pues se sabe que con ￩l se logran grandes situaciones y aprendizajes en los alumnos si este es trabajado correctamente.

"Aunque a veces se considera una moda, o peor aun, se convierte en un mito, la ense￱anza por proyectos resulta una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje escolar significativo y pertinente" ( LaCueva, 1998:66)

Muchas veces como nos dice Aurora LaCueva esto de que se aprende excelentemente por medio de esta metodolog￭a se convierte en mito y quieren hacerlo verdad, pero para que este se pueda hacer hay que planear buenas actividades y as￭ lograremos lo que nos menciona la autora crear en nuestros alumnos un aprendizaje escolar significativo y pertinente.

En la practica realizada se dio la utilizaci￳n de esta metodolog￭a a lo mejor no completos lo proyectos pero se complementaron o se terminaron los proyectos ya iniciados por los maestros titulares, por lo cual iniciaremos por lo que es un proyecto escolar, como ya sabemos es una manera did￡ctica de impartir nuestras clases y hacerlas mas productivas para nuestros alumnos.

"Podemos decir que es un trabajo educativo mas o menos prolongado (de tres a cuatro o mas semanas de duraci￳n), con fuerte participaci￳n de los ni￱os y las ni￱as en su planteamiento, en su dise￱o y en su seguimiento, y propiciador de la indagaci￳n infantil en una labor autopropulsada conducente a resultados propios."(LaCueva, 1998:66)

Aqu￭ es donde lo que ya sabemos este proyecto durara un plazo largo por lo cual en la primaria lo m￡s efectivo es que dure de 8 a 10 d￭as no mas pues sino se atrasar￭an en los contenidos a ver en el ciclo escolar.

El proyecto llevado acabo en la escuela primaria fue el de "Elaborar y publicar anuncios publicitarios o servicios proporcionados pos su comunidad" en donde se trataba de conocer un poco mas sobre los anuncios publicitarios y su importancia en la vida en la cual estamos inscritos y se nos presentan muchos de estos.

Este se inicio por parte del titular dando lo primero donde ver￭an lo que ellos sab￭an de los anuncios, pues es un contenido que se ha llevado de a￱os atr￡s y que claro a conforme pasan los a￱os se les agrega una dificultad o datos que son mas acordes a la edad de los alumnos; lo que nos toco dar u observar fue el termino del proyecto a excepci￳n de la producci￳n final.

La principal problem￡tica que presentamos en dar la clase fue la que no se pudo aplicar el contenido en el d￭a programado por cuestiones del tiempo de la maestra titular pues se mostraba atrasada en algunas asignaturas y tenia que avanzarle y ped￭a tiempo para que ella continuara con sus contenidos, adem￡s que las clases de ingles tambi￩n quitaban un poco de su tiempo que aunque se previeron no segu￭an el tiempo que se les asignaba.

El proyecto o la actividad se iniciaron dando las dos sesiones en un solo d￭a pues no hab￭a manera de recorrerlas mas tiempo porque volver￭a a suceder lo mismo del tiempo en los pr￳ximos d￭as pues la maestra me preve￭a con lo que iba a hacer los d￭as siguientes.

La actividad con la que se inicio fue la de buscar algunas frases publicitarias en anuncios que aparecieran en revista, peri￳dicos o algn otro medio de informaci￳n, con dichas frases se observar￭an y ver￭an los verbos que ten￭an si estas utilizaban un verbo o no y posteriormente se buscar￭an los adverbios tanto en las nuevas frases como en las que ven￭an en la pagina del libro. (Ver anexo 1)

Lo que se quer￭a lograr con esta actividad era que el alumno identificara la organizaci￳n grafica y algunas caracter￭sticas de los anuncios, al final se reflexionar￭an sobre la importancia de los anuncios publicitarios y las frases que aparecen en ellos, la utilizaci￳n de los adverbios.

Para iniciar fue una actividad buena que sali￳ no con muy altas expectativas pero logro su objetivo, pues los alumnos se mostraron interesados en la clase y motivados para realizar lo que se les ped￭a.

Adem￡s cabe destacar que esto se logro gracias a que nuestros alumnos ya sab￭an algo de los anuncios publicitarios pues la maestra de cuarto grado lo trabajo bien con ellos, as￭ mismo que la titular ya hab￭a trabajado algo de los adverbios por lo cual no fue dif￭cil la identificaci￳n de los mismos.

Una de las situaciones que considero que influyo mucho fue la actitud como docente ante este contenido pues mostramos una serie de habilidades d￡ndole a el la

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