Párrafos de desarrollo e instrumentos

  PÁRRAFO DE DESARROLLO[pic 1]

La relación de los procesos cognitivos en el rendimiento académico. Los procesos cognitivos definidos como el mecanismo que permite que la información sensorial sea transformada, reducida, elaborada, almacenada, recordada o utilizada, se produce a partir de la percepción, cuya importancia radica que es quien da el acceso a los sentidos, y la experiencia, así como de la motivación, pero para ello también es necesario el funcionamiento de otros procesos como la atención, la memoria, el aprendizaje, el pensamiento, etc., los cuales junto a otros elementos están relacionados con el rendimiento académico. Por ello, el bajo rendimiento académico considerado un problema para la educación, ya sea en el nivel primaria, secundaria o universitario, es asociado a factores de riesgo como: déficit cognitivos, sociales, emocionales y de conducta.[pic 2][pic 3][pic 4]

Según Gebka (2014) el rendimiento académico es difícil de explicar, pues sus buenos resultados se deben a variables como: características psicológicas, autoestima, eficacia, aprendizaje dirigido hacia la comprensión a cambio de la memorización, factores socio-familiares y elementos pedagógicos.[pic 5][pic 6]

Existen diferentes tipos de atención, que van desde nuestros procesos internos hasta aquellos externos que suceden a nuestro alrededor. Hay muchas recomendaciones para mejorar los diferentes tipos de atención. En primer lugar, es importante dormir bien, mantener una buena postura, planificar nuestro estudio, y tener objetivos claros, para potenciar la atención sostenida. En segundo lugar, es importante conocer y aplicar estrategias y técnicas específicas de estudio, para mejorar la atención selectiva. Finalmente, para entrenar tu atención dividida debes realizar más de una tarea a la vez, debe estar suscrito a actividades específicas, ya que, como objetivo tiene asimilar y comprender conocimientos de mucha concentración. [pic 7][pic 8]

Hernández, C. Jiménez, M. Sánchez, S. (2015) El rendimiento académico en universitarios, una revisión teórica a las variables internas y externas. México: Editorial de Centro de estudios e investigaciones para el desarrollo docente. Cenid AC, pp.81 - 96

(PÁRRAFO DE DESARROLLO  CON CITA)

Caamaño Silva Carlos (2018) Claves para potenciar la Atención/Concentración Guía de Orientación para Universitarios. Chile: Universidad de Chile Centro de Aprendizaje Campus Sur, pp 9 - 10.

(PÁRRAFO CON NUMERACIÓN)

INSTRUMENTOS:

Los instrumentos que implementamos para la recopilación de información son la “Batería de Evaluación Cognitiva”, para poder estudiar el funcionamiento cerebral y rendimiento cognitivo de los alumnos; asimismo, nos otorgaron un permiso para poder tener acceso a los promedios y notas de los alumnos de la escuela de Lima Metropolitana encuestados para poder identificar su rendimiento académico.

• Rendimiento académico de los estudiantes

El propósito de esto es identificar el nivel en el que se encuentran los estudiantes en cuanto a su  rendimiento académico, esto podremos visualizarlo mediante las notas registradas, así como también los promedios de los encuestados, los cuales serán facilitados por los maestros y directivos de la escuela. Luego de haber realizado y calificado la batería de evaluación cognitiva, se procederá a comparar con cada promedio, para comprobar si guarda relación los procesos cognitivos con el rendimiento académico.

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