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PALABRAS PARA EVALUACION DIAGNOSTICA 1o


Enviado por   •  7 de Agosto de 2022  •  Trabajo  •  452 Palabras (2 Páginas)  •  107 Visitas

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PRIMERA EVALUACIÓN (DIAGNOSTICA)[pic 1]

DICTADO DE PALABRAS:

Pez-Rana-Conejo-Ganso-Almeja-Gaviota-Cocodrilo

DICTADO DE ENUNCIADO: La rana brinca mucho.

ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los niños que escriban acerca del juego que más les gusta.

SEGUNDA EVALUACIÓN:

DICTADO DE PALABRAS:

Tren-Trompo-Barco-Pista-Pelota-Bicicleta-Papalote

Palabras correspondientes a la evaluación anterior que vuelven a dictarse: Gaviota y Conejo

DICTADO DE ENUNCIADO: El niño perdió su pelota.

ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los niños que escriban acerca de lo que les gustaría hacer durante el recreo.[pic 2]

TERCERA EVALUACIÓN:

DICTADO DE PALABRAS: Dulce-Chile-Pan-Naranja-Almendra-Chilaquiles-Tamarindo

Palabras correspondientes a la evaluación anterior que vuelven a repetirse: Barco y Bicicleta

DICTADO DE ENUNCIADOS: Lupe come pan; Miguel juega con su trompo

ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los niños que escriban sobre lo que sucede en la primavera.

CUARTA EVALUACIÓN:

DICTADO DE PALABRAS: Gis-Lápiz-Libro-Cuaderno-Tijeras-Pegamento-Escritorio

Palabras correspondientes a la evaluación anterior que vuelven a repetirse: Dulce y Naranja

DICTADO DE ENUNCIADOS: Mónica busca su gis; La maestra trajo un paquete azul y blanco.

ESCRITURA LIBRE: El maestro propone a los niños que escriban acerca de lo que más les gusta de su escuela.

SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN INICIAL

Para los momentos iniciales sugerimos realizar las siguientes actividades:

  1. Pedir a los niños que escriban una lista de palabras de un mismo campo semántico considerando el patrón silábico y oraciones que incluyan algunas de las palabras de la lista con la finalidad de observar si hay estabilidad en la escritura.

REACTIVO 1

REACTIVO 2

REACTIVO 3

CONCEPTUALIZACIÒN

PATRON SILABICO

SEGMENTACIÒN

REDACCION

ORTOGRA

FIA

PUNTUACIÒN

LECTURA DE COMPRENSIÒN

SE LES PREGUNTARÀ A LOS NIÑOS EL NOMBRE DE CADA UNO DE LOS DIBUJOS, SE PLATICARÀ ACERCA DE ÈSTOS Y FINALMENTE SE LES PEDIRÀ QUE ESCRIBAN EL ANUNCIADO CORRESPONDIENTE. LOS DIBUJOS SON: TREN CARRETA, AUTOMOVIL.

SE LEERÀ LA INSTRUCCIÒN (POR PARTE DEL MAESTRO) Y SE LE PEDIRÀ AL NIÑO QUE ESCIBA TODAS LAS PREGUNTAS QUE DESEE (MÌNIMO 3).

SE PLATICARÀ CON LOS NIÑOS ACERCA DEL ANIMALITO QUE APARECE AL FINAL DE LA HOJA. A CONTINUACIÒN LES PEDIRÀ QUE ESCRIBAN TODO LO QUE SEPAN SOBRE EL ANIMALITO EN LAS LÌNEAS QUE ALLÌ APARECEN.

P/S= PRESILABICO.

S= SILABICO.

S/A= SILABICO ALFABETICO.

A= ALFABETICO.

DIR= DIRECTAS USO DE SILABAS C-V

INV.= USO DE SILABAS V-C.

DIP=DIPTONGOS, USO DE DIP. V-V.

MIX.=MIXTAS, USO DE SILABAS C-V-C.

TRAB.= USO DE SILABAS, C-C-V-C.

  1. SEPARA SOLAMENTE EL SUSTANTIVO.
  2. SEPARA EL SUSTANTIVO Y EL VERBO.
  3. SEPARA SUSTANTIVO, VERBO Y PARTICULA.
  1.  SOLO ESCRIBE PALABRAS AISLADOS.
  2.  ESCRIBE UNO O VARIOS ENUNCIADOS CON EL VERBO, O SUSTANTIVO.
  3. ESCRIBE VARIOS ENUNCIADOS CON DIFERENTES VERBOS.
  4. ESCRIBE PARRAFOS CON DIVERSOS TIPOS DE ESCRITURA.

  1. NO USA MAYÙSCULAS.
  2. USA MAYUSCULA AL INICIO DE UN ENUNCIADO Y TEXTO.
  3. USA MAYÙSCULAS AL INICIO DE UN ENUNCIADO Y EN NOMBRES PROPIOS.
  1. NO USA NINGÙN SIGNO DE PUNTUACIÒN.
  2. USA PUNTO FINAL, COMA.
  3. USA PUNTO, COMA Y SIGNOS DE INTERROGACIÒN.

  1. NO LEE.
  2. MENCIONA DATOS AISLADOS.
  3. COMPRENDE PARTE DEL TEXTO.
  4. COMPRENDE EL COTENIDO DEL TEXTO.

[pic 3]

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