PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN. ANÁLISIS.

Estrategias para solucionar el problema de alumnos rezagados, una bajo el paradigma conductista y otra basada en el cognoscitivismo.

para que nuestro aprendizaje se mejor cada día y uno como maestro, que la enseñanza sea mejor para que el aprendiz desarrolle cada una de las actividades expuesta por el profesor existen varios métodos de enseñanza los cuales nos dan resultado, aquí pueden ser desde el inicio del alumno considerando en cuenta desde el kínder para que su cerebro capte ideas sienta perciba y con el tiempo valla desarrollando lo que desea dar de sí mismo, un mejor resultado ya que de ahí yo considero que se empieza con una nueva estrategia de aprendizaje el cual uno de los principales temores es el miedo a que me va a pasar pero con la ayuda del maestro y no solo se va exponiendo a dar lo mejor y aprende nuevas estrategias para lo cual es muy significativo para mí ya que todos pasamos por eso y así uno determina lo que pretenda lograr para alcanzar el objetivo ya que somos niños pero nuestra mente trabaja muy rápida lo cual captamos lo que hacemos y así llegar a otras etapas o niveles.

Desarrollo del método del paradigma conductista;

El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, la realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información en unidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo.

Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.

Estrategia 1 paradigma conductista:

Método alfabético, método silábico, método fonético, método de la palabra generadora, método global.

Etapas para iniciar un aprendizaje en el alumno con el método conductista:

1. De que los niños aprendan de lo más simple el lenguaje escrito a lo más complejo. Unos defienden que la mínima unidad escrita con significado es la palabra o frase (métodos globales). Otros dicen que la unidad básica es el sonido perceptible, la silaba, y otros sostienen que es el fonema (métodos sincréticos.)

2. De que primero es leer (reconocer) y luego escribir (métodos progresivos)

3. De que no se pueda comprender el escrito, ni se puedan construir textos sin dominar el código de transcripción de nuestro sistema alfabético.

4. Y de ser imprescindible, como condición previa, la maduración perceptivo-motriz; reduciendo la escritura a un ejercicio de motricidad fina.

Desarrollo del método del paradigma congnoscitivismo:

Este meto es apropiado desde un nivel superior medio ya que con él es un cambio permanente de la conducta pero debido a asociaciones mentales. Ya que esta teoría o estrategia se basa en una forma relativa ya que cada individuo a su vez se encuentra influido por sus antecedentes, actividades y motivaciones individuales, este aprendizaje es atreves de una visión cognoscitivista ya que es más que un cambio observable en el comportamiento de uno mismo el ser humano ya que este método nos da fundamentos de cómo ir construyendo nuevas estrategias de los cuales tenemos conocimientos de ellos ya si alguien más nos porta su experiencia ya que es bienvenida para tener un buen resultado ya que con esta información podemos lograr el objetivo de un fin con nuevas estrategias y enseñanzas siempre estar motivados.

Estrategia 2 paradigmas cognoscitivismo:

Esta es una teoría que se orienta en el proceso independiente de codificación de significados que conduzcan a la adquisición de conocimientos a largo plazo y desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento, la investigación y el aprendizaje continua en cada sujeto, lo cual da un valor real a cualquier cosa que se desee aprender.

Habilidades cognitivas, acciones que se puedan realizar.

Analizar-comparar, subrayar, distinguir, resaltar. Observar-concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos (que previamente se han determinado) clasificar-jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar. Ordenar-reunir, agrupar, listar, seriar. Memorizar-retener, conservar, archivar, evocar, recordar. Representar-simular, modelar, dibujar, reproducir. Interpretar-razonar, argumentar, deducir, explicar. Evaluar-examinar, criticar, estimar, juzgar.

1. paradigma conductista;

El método, silábico y el método fonético y en conjunto. La clase se desarrollaría de esta manera.

A) Hacer un análisis de los niños quien está avanzado en lectura y quiénes no.

B) De los niños que están retrasados en lectura volvemos al inicio enseñando el alfabeto por método tradicional, que es reconociendo los símbolos

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