PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA C.E. 2015-2016

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR

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PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

C.E. 2015-2016

ASIGNATURA:

PROCESOS VITALES:

ESTRUCTURA Y FUNCIONES

DE LOS SERES VIVOS

PROFESOR:

TURNO:

VESPERTINO

BIMESTRE:

SEGUNDO

SEMESTRE:

TERCERO

GRUPO:

BIOLOGÍA

FECHA:

24 AL 28 DE NOVIEMBRE DE 2015

EJE TEMÁTICO O BLOQUE:

¿POR QUÉ EL SER HUMANO SE PARECE A LOS DEMÁS SERES VIVOS?

TEMA:

TRANSPORTE Y CIRCULACIÓN.

PROPÓSITOS GENERALES DEL TEMA:

• EL ALUMNO AMPLIARÁ EL CONCEPTO DE CIRCULACIÓN.
• EL ALUMNO SERÁ CAPAZ DE COMPARARSE CON OTROS SERES VIVOS ENFOCÁNDOSE EN EL PROCESO E CIRCULACIÓN.

SUBTEMA:

LA CIRCULACIÓN EN OTROS ORGANISMOS.

ESTANDARES CURRICULARES:

.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• COMPRENDERÁ  LAS  DIFERENTES FORMAS DE CIRCULACIÓN QUE SE DA EN LOS SERES VIVOS.
• RELACIONARÁ EL PROCESO DE CIRCULACIÓN CON OTROS PROCESOS COMO LA DIGESTIÓN O RESPIRACIÓN EN ALGUNOS SERES VIVOS.

ÁMBITOS:

PALABRAS CLAVE:

CIRCULACIÓN, VASOS SANGUÍNEOS, ORGANISMOS UNICELULARES,  PROTOZOO.

ANTECEDENTE IDEAS PREVIAS:

¿QUÉ ES LA CIRCULACIÓN?

¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES EL SISTEMA CIRCULATORIO?

HABILIDADES:

• BÚSQUEDA, SELECCIÓN Y COMUNICACIÓN DE INFORMACIÓN.
• COMPARACIÓN, CONTRASTACIÓN Y CLASIFICACIÓN.

ACTITUDES Y VALORES:

• DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO COLABORATIVO.

• CAPACIDAD DE ACCIÓN Y PARTICIPACIÓN.

LOGROS DESEABLES:

• COMPARARÁN SUS CARACTERÍSTICAS CON LAS DE OTRO SER VIVO. .
• COMPRENDERÁN EL PROCESO DE CIRCULACIÓN EN OTROS SERES VIVOS.

CONTEXTO DEL AULA:

EL GRUPO ESTÁ COMPRENDIDO POR 5 ALUMNOS Y SU SERVIDORA QUE DESARROLLARÁ EL TEMA  EN LA CLASE. CUESTA QUE TRABAJEN COLABORATIVAMENTE, ES POR ELLO QUE ME ENFOCO A QUE EN ESTA CLASE TRABAJEN DE ESA MANERA. 

REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE:

EN ESTE DISEÑO DE ACTIVIDADES, SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS DE MANERA COLABORATIVA CONSTRUYAN UN APRENDIZAJE SÓLIDO  DE ESTÁ MANERA PUEDAN TENER DOMINIO DE UN NUEVO CONTENIDO.

DEL PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

ORGANIZACION DE ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

METODOLOGÍA, ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:

1. LLUVIA DE IDEAS POR MEDIO DE TARJETAS

• TARJETAS CON PREGUNTAS

1. CADA UNO TOMARÁ UNA TARJETA Y RESPONDERÁ AL REVERSO LA PREGUNTA QUE LES HAYA TOCADO:

• ¿QUÉ ES LA CIRCULACIÓN?
• ¿TODOS LOS SERES VIVOS POSEEN LA CARACTERÍSTICA DE CIRCULACIÓN?
• ¿TODOS LOS SERES VIVOS POSEEN CORAZÓN?
• ¿TU CREES QUE LAS PLANTAS LLEVAN UN PROCESO DE CIRCULACIÓN?
• ¿CÓMO CREES QUE SE LLEVE A CABO LA CIRCULACIÓN EN LOS MICRORGANISMOS?

1. COMPARTIRÁN SUS RESPUESTAS EN EL GRUPO.  

DESARROLLO:

1. PROYECTAR UN VIDEO SOBRE UN PARAMECIUM  
2. REPARTIR DIFERENTES LECTURAS INDIVIDUAL
3. REALIZAR UN CUADRO SINÓPTICO COLABORATIVAMENTE

• CAÑÓN
• LAPTOP
• LECTURAS
• PAPEL BOND
• PLUMONES

• PROYECTARÁN EL SIGUIENTE VIDEO HTTPS://YOUTU.BE/PAHUT0RCKYC PARA ARGUMENTAR QUE EN ALGUNOS SERES VIVOS NO SE DA EL PROCESO DE CIRCULACIÓN.
• CADA LECTURA HABLARÁ DE COMO SE DA LA CIRCULACIÓN DE UN SER VIVO EN ESPECIAL. DE LAS DIFERENTES LECTURAS QUE SE REPARTIERON CADA UNO SACARA LO MÁS IMPORTANTE. (SE COMPLEMENTARÁ LA LECTURA CON INVESTIGACIONES PERSONALES)
• COLABORATIVAMENTE SE ARMARA UN CUADRO SINÓPTICO EN EL CUAL CADA UNO APORTE SU INFORMACIÓN

CIERRE:

1. CIRCULO DE LECTURA

.

• CUADRO SINÓPTICO ANTES REALIZADO

• EN UN CÍRCULO DE LECTURA COMPARTIRÁN SUS LECTURAS BASÁNDOSE EN EL CUADRO SINÓPTICO.
• CADA UNO ANOTARA LAS CONCLUSIONES EL TEMA EN SU LIBRETA.