PLANEACION ENERO

PLANEACION ENERO

CAMPO DE DESARROLLO: LENGUAJE Y COMUNICACION

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.

COMPETENCIA: EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDAD E ALGUIEN.

APRENDIZAJE ESPERADO: UTILIZA MARCAS GRAFICAS O LETRAS CON DIVERSAS INTENCIONEES DE ESCRIITURA Y EXPLICA QUE DICE SU TEXTO.

SITUACION DE APRENDIZAJE: MI NOMBRE SE ESCRIBE CON ….

ACTIVIDADES:

INICIO: comentar con los niños que los nombres de las sillitas ya están muy desgastados, por lo que decoraremos unos nuevos y trataremos de conocer las letras que lo conforman.

DESARROLLO:

- Otorgar a cada alumno su nombre escrito para decorarlo con bolitas de papel y colocarlo en el respaldo de su silla.

- Dejar de tarea investigar cómo se llama la primera letra de su nombre y compararla con otros nombres o palabras. Ya en clase comentar y escribir algunas palabras que se escriben con la misma letra de…. Decorar cada palabra.

- De tarea los alumnos leerán a sus padres las palabras que vamos escribiendo en clase y con letra inician.

FIN: dar la oportunidad para que los alumnos expongan su nombre y las letras con que se escriben comparándolas con otras palabras.

MATERIAL: útiles escolares

PROPUESTA DE EVALUACION: nivel de escritura en el que se encuentra el alumno

CAMPO DE DESARROLLO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

APRENDIZAJE ESPERADO: anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.

SITUACION DE APRENDIZAJE: “repitiendo”

ACTIVIDADES:

INICIO: realizar la lectura del cuento “los colores de Elmer” y observar cuidadosamente los colores que tiene. Colorear un Elmer propio siguiendo el patrón del cuento y comentar que ahora nos convertiremos en repetidores de cosas.

DESARROLLO:

- Realizar patrones de seriación de 2,3,4…. Elementos de: papelitos de colores, coloreado formas y números, hasta formar distintos objetos: víboras, edificios, collares, pulseras, etc.

- En cada seriación se incorporaran nuevos elementos de dificultad como continuidad y color, número o forma faltante según el grado de los alumnos.

FIN: elaborar una hoja de verificación de las dos formas de elaborar patrones: cualitativa y cuantitativa.

MATERIAL:

PROPUESTA DE EVALUACION: hoja de verificación de patrones

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