PLANEACION ENERO -2- GRADO Y GRUPO: 3° A
Enviado por missFlorecitaa • 9 de Octubre de 2022 • Ensayo • 591 Palabras (3 Páginas) • 73 Visitas
CENTRO ESCOLAR AMERICA DE MEXICO | ||
PLANEACION ENERO -2- | GRADO Y GRUPO: 3° A | MAESTRA: |
COMPONENTE CURRICULAR: | CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | |
-Lenguaje y comunicación -Pensamiento matemático -Exploración y comprensión del mundo natural y social -Artes -Educación socioemocional -Educación física | ||
ORGANIZADOR CURRICULAR 1
| ORGANIZADOR CURICULAR 2
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APRENDIZAJE ESPERADO |
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NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA : | PORTADORES DE TEXTO | FECHA: Del 20 al 31 de Enero del 2020 |
RECURSOS | ESPACIOS | ORGANIZACIÓN |
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| Grupal ( * ) Equipo ( * ) Individual ( * ) |
INICIO | -Observar diversos portadores de textos que se mostraran en el salón (periódicos, revistas, recetas, cuentos),y comentarlos qué creen que comunica cada uno. - Mostrar la simetría en alguna figuras de papel al doblarlas y cortarlas, hacer lo mismo con una figura humana, identificando que cada lado tiene un nombre, izquierda y derecha, señalarlas en su cuerpo. -Resolver laberintos siguiendo pequeños recorridos. -Escoger un animal que cada uno prefiera para exponer sobre él, enmarcando las características que lo convierten en seres vivos. | |
DESARROLLO | -Buscar noticias en el periódico y comentar de que se tratan. -Explorar la revista y ver qué temas de su interés aportan -Identificar sus manos con diferentes colores señalando la izquierda y la derecha, realizar actividades utilizando cada uno de sus lados (pies o manos) para lanzar, cachar, botar, etc. -Identificar la función de un croquis mediante imágenes del mismo -Clasificar los animales que expusieron, de acuerdo a su hábitat y a características que los identifican. | |
CIERRE | - identificar tres portadores, el periódico, la revista y el cuento; por equipos pasarán a una sección donde investigaran un tema que se les proponga de acuerdo al portador que les toca. - Elaborar con ayuda de sus papás un croquis de su casa a la escuela y compartirlo en el grupo. - Marcar de forma gráfica sus manos y pies derechos e izquierdo, y permitir que cada niño mencione con qué mano se siente mejor trabajar, identificando a los diestros y zurdos. - Observar videos y comentar sobre la vida de los animales en sus diferentes regiones. | |
EVALUACIÓN | - Diario - Cuaderno de trabajo - Exposición de los animales. |
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