Planeación preescolar 2° Grado

DATOS GENERALES

PROFESORA

GRADO Y GRUPO

ETNI ELISABET MIGUEL MONORY

2°A

TÍTULO

“LOS ANIMALES”

FECHA

DEL  02 AL 13 DE OCTUBRE DE 2023

MODALIDAD

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

ASPECTOS CURRICULARES

CAMPO FORMATIVO

CONTENIDO

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

EJES ARTICULADORES

Saberes y Pensamiento Científico

Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares

*Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.

*Consulta diferentes fuentes de información, digitales o impresas, para ampliar lo que sabe o intuye.  

*Representa de manera gráfica lo que sabe de la naturaleza.

Pensamiento crítico: 

Se propiciara la reflexión de los alumnos a través de diversas actividades en las que puedan explorar e investigar sobre animales y sus hábitats

PROPÓSITO:

•  Identificar hábitats de animales
• Reconocimiento de los primeros números
• Lograr un ambiente agradable en el que los alumnos se sientan contentos y en confianza.

Favorecer su expresión de ideas y necesidades.

PREGUNTA DETONADORA O FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Conocen animales? ¿Cuáles? ¿Cómo son? ¿En dónde viven?

TRANSVERSALIDAD

CAMPO FORMATIVO

CONTENIDO

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

EJES ARTICULADORES

Lenguajes

Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares

Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad o de otros lugares, los dice con fluidez, ritmo y claridad.

Artes y experiencias estéticas:

Podrán elaborar producciones creativamente.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura:

Se apoyarán de distintas fuentes de información para que mediante la lectura en voz alta obtengan información deseada

CRONOGRAMA DE INTERVENCIÓN

ACTIVIDAD

EVIDENCIAS

TEMPORALIDAD

EVALUACIÓN

Preguntar a los alumnos: ¿Conocen animales? ¿Cuáles? ¿Cómo son? ¿En dónde viven? Escuchar sus comentarios.

-Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de los animales que mencionen.

-Explicar que todos los animales son diferentes, y que hay algunos que aunque nos gusten no podemos tenerlos como mascotas o acariciarlos.

-Proyectar el video: “Sonidos de animales para niños” comentar que los animales se comunican por sonidos, imitar sonidos de animales.

-Grupalmente y mediante el juego de “Veo veo” mencionar diferentes animales.

-Comentar cuales de los animales que mencionaron se pueden tener como mascotas y por qué.

-Cuestionar en dónde creen que viven los demás animales, proporcionar una hoja y pedir que realicen un dibujo de esto.

-Escuchar los comentarios sobre sus dibujos y cuestionar ¿Les gustaría conocer en donde viven los animales? ¿Qué más les gustaría conocer sobre ellos? ¿Creen que podemos tocar o tener de.

Respuestas a los cuestionamientos que se colocaron de manera visible en el salón de clases

-Identificación de la problemática

Del 02 al 13 de octubre

RUBRICAS

LISTAS DE COTEJO

GUION DE OBSERVACION

INICIO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Martes 3 de Octubre.

Recordar nuestro proyecto a trabajar y la problemática.

-Proporcionar una hoja en la que se observen dibujos de animales, colorear  a los que les gustaría investigar información sobre ellos.

-Observar y comentar sobre los animales que colorearon ¿Qué animales vamos a investigar?  ¿Qué investigaremos sobre ellos? ¿Cómo podemos investigar? ¿Cuándo lo haremos? ¿Con qué o quién lo haremos? ¿Para qué?

Comentar por qué es importante conocer e investigar sobre animales.

-Observar algunas huellas de animales, identificar a que animal pertenecen y como supieron.

-Proporcionar gises y dibujar libremente en el patio de la escuela huellas, simulando que sean de animales.

-Proyectar el video “Animales aéreos, terrestres y acuáticos” comentar sobre esta clasificación de animales.  

-Observar imágenes de animales y deberán mencionar si son aéreos, terrestres o acuáticos.

-Dar una hoja en la que se deberá unir al animal con el lugar en el que se desplaza (aire, agua o tierra)

-Mencionar que ahora que ya sabemos cómo se clasifican los animales, vamos a investigar los lugares en donde viven,  mencionar lugares en los que consideran que viven.

Miércoles 4 de Octubre

Preguntar qué animales se pueden tener como mascotas y por qué.

-Pedir que dibujen adentro de una casa a su mascota o el animal que les gustaría tener como mascota.

-Mostrar el animal que dibujaron y comentar que les gusta de ese animal.

-Enseñar el número 1, y mencionar que la mayoría de personas solo tienen una mascota para darle los cuidados que se merece.

-Posteriormente observar imágenes de animales que pueden tener como mascotas e irlos describiendo.

-Mencionar estos animales a qué clasificación pertenecen aéreos, terrestres o acuáticos.

-Con apoyo de internet investigar que comen estos animales y comentarlo.

-Proyectar el video: “Conoce las mejores mascotas para niños” comentar sobre este.  

-Invitar a una mamá o papá con una mascota, pedir que les platiquen a los alumnos como lo cuidan, que le dan de comer, en dónde duerme, etc. Permitir que los alumnos realicen preguntas libremente.

-Reflexionar sobre los cuidados que se les deben de dar a las mascotas, comentar que pasaría si no se cuidan, concientizar sobre la importancia de esto.

Jueves 5 de Octubre

Preguntar si han ido a un zoológico, cómo es o qué animales hay.

-Mostrar imágenes de animales que hay en el zoológico, describirlos y cuestionar a qué grupo pertenecen (aéreos, terrestres o acuáticos).

-Observar la pág. 18 de Mi álbum preescolar 2°: “Los sonidos en el zoológico” cuestionar ¿Qué observan? ¿Qué animales hay? ¿Aparte de animales qué hay en el zoológico? ¿Qué sonidos creen que se escuchen? Imitar sonidos y mencionar como es un zoológico.

-Proyectar un recorrido virtual por algún zoológico.

-Comentar si les gustó visitar virtualmente el zoológico y qué fue lo que más llamó su atención.

-Salir al patio y dramatizar ser un animal del zoológico.

-Mostrar una fotografía del zoológico que hay en su localidad o el más cercano a ella, comentar cómo es.

-Decorar con acuarelas un dibujo de un zoológico, y mencionar los cuidados y reglas que se deben de seguir al acudir a un zoológico.

-Enseñar el número 2 y contar elementos. Previamente se les pedirá o llevarán peluches de animales agruparlos en pares, deberán hacer el conteo en voz alta y colocarlos simulando un zoológico.

-Jugar libremente a recorrer el zoológico y comentar si les gustó el juego.  

Imágenes

-Gises

-Video

-Computadora

-Hojas

-Lápices

-Colores

Hojas

-Lápices

-Colores

-Video

-Computadora

Internet

-Computadora

-Cañón

-Imágenes

-Mi álbum preescolar 2°

-Fotografía

-Acuarelas

-Hojas

Peluches

ADECUACIONES: