Planeacion 2º Grado Ed Fisica

Ciclo Escolar: 2014-2015

SECUNDARIA

ESCUELA: SEC. #127 “ROLANDO GUZMAN FLORES” TURNO: EXTENDIDO N° DE SUP: NOMBRE DEL SUP.

PROFESOR: JOSE MANUEL LONGORIA MEDRANO GRADO: 2º N° DE BLOQUE: 1 TITULO DE BLOQUE PROYECTO Y CONSTRUYO LO QUE SOY

PERIODO: SEPTIEMBRE-OCTUBRE

COMPETENCIA MOTRIZ EN LA QUE SE INCIDE: INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:

• Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar.

• Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices.

• Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización. El cuerpo: lenguaje oculto

Análisis de las relaciones que se establecen con los demás respecto a las posibilidades motrices y el lenguaje corporal.

Lo que quiero ser.

¿Qué es lo que te identifica con tus compañeros en el juego?

¿Crees que tu cuerpo refleja tu personalidad?

La mejor forma de hacerlo

Resolución de diferentes problemas de tipo motriz a partir de experimentar, explorar y disfrutar las diversas posibilidades de movimiento.

¿De qué otra forma puedo hacer una misma actividad?

¿Qué elementos son importantes para la resolución de los problemas motrices?

PROPOSITO DEL BLOQUE: Con la finalidad de que los alumnos reconozcan las características de su personalidad y puedan integrar su corporeidad

EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Valoración de emociones, sentimientos y actitudes que se experimentan en el juego y el deporte escolar.

¿Cómo te sientes durante un juego?

¿Cuál es la actitud de tus compañeros cuando ayudan a los demás?

¿Son diferentes los valores en el juego que en el deporte escolar?

REFORZAMIENTO DEL LIBRO DE AVENTURAS Y RETOS

Aventura:

Reto a trabajar:

Sesión donde de trabajara el reto:

OBSERVACIÓNES:

PROPOSITO DE SESIÓN Tiene como finalidad que los alumnos comprendan las situaciones que acontecen y cómo la práctica habitual y moderada de ejercicio trae consigo un equilibrio del organismo PROPOSITO DE SESIÓN Tiene como finalidad que los alumnos comprendan las situaciones que acontecen y cómo la práctica habitual y moderada de ejercicio trae consigo un equilibrio del organismo

Fecha de aplicación: N° de Sesión 1 Fecha de aplicación: N° de Sesión 2

2º ACTIVIDADES GESTIÓN 2º ACTIVIDADES GESTIÓN

INICIO ACTIVIDAD 1.-¿QUIEN SERA? Cada uno de los alumnos escribe en un papel lo que él considera tres virtudes y tres defectos de sí mismo. En el reverso anota su nombre.

Se pegan los papeles en hilera en el pizarrón sin que se vea el nombre. Todos pasan al pizarrón y anotan debajo de cada papel el nombre del compañero al que se refiere.

Para concluir se verifica quiénes tuvieron más aciertos. INICIO

TRABAJO REFLEXIVO SOBRE LA PRACTICA DE LA SESION ANTERIOR

MEDULAR

ACTIVIDAD 2.-PASES Y FINTAS El grupo se organiza en dos equipos (A y B).

Cada uno se divide en tres secciones que se colocan

en el área de juego (como se muestra en el

esquema). Los equipos tienen que hacer llegar

la pelota a la portería y anotar un gol utilizando

sólo las manos. Ningún jugador debe salirse de

su área, y sólo puede realizar fi ntas o pases dentro

de la misma para hacer llegar la pelota a sus

compañeros de equipo que se encuentran en la

siguiente área. MEDULAR

FINAL ACTIVIDAD 3.-PASAR LA PELOTA Se organiza al grupo de la misma forma que en la actividad anterior. El juego consiste en que cada sección del equipo realiza pases entre los miembros del equipo que están en ella, sin excluir a nadie, y trata de evitar que el equipo contrario recupere la pelota. Después de que todos los integrantes de la sección lograron hacer los

pases, envían la pelota a la sección siguiente; sus integrantes realizan lo mismo, finalmente los jugadores de la última zona la depositan dentro de las llantas colocadas al final del campo de juego. FINAL

PROPOSITO DE SESIÓN Variar las condiciones de práctica, y provocar en los alumnos nuevos desempeños motrices y parámetros de respuesta. PROPOSITO DE SESIÓN Variar las condiciones de práctica, y provocar en los alumnos nuevos desempeños motrices y parámetros de respuesta.

Fecha de aplicación: N° de Sesión 3 Fecha de aplicación: N° de Sesión 4

2º ACTIVIDADES GESTIÓN 2º ACTIVIDADES GESTIÓN

INICIO ACTIVIDAD 4.-Lazarillos recolectores

Se organiza al grupo en cuatro equipos. Éstos se colocan en los puntos cardinales del área de juego a unos cuatro metros de un círculo trazado en el centro (que contiene esparcidos toda clase de objetos). Cada equipo posee un pañuelo y una grande caja de cartón. A una señal, el primer jugador de cada equipo se cubre los ojos con el pañuelo y se dirige al círculo, dejándose guiar mediante las indicaciones de sus compañeros, toma un objeto y lo lleva a su caja.

INICIO

TRABAJO REFLEXIVO SOBRE LA PRACTICA DE LA SESION ANTERIOR

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MEDULAR Actividad 5.- CARRERA CONTINUA

La carrera continua permite desarrollar la resistencia

aeróbica y habilita a los alumnos a percibir su cuerpo

tanto en el ritmo cardiaco como en el respiratorio. En

esta acción es necesario que los estudiantes personalicen

la velocidad de la carrera para establecer ritmos

de acuerdo con su capacidad de resistencia. Por tal

motivo, a ningún alumno se le exige que termine en

un tiempo o corra con una intensidad establecida.

El grupo se organiza en parejas que se designan

A y B. Los A corren cuatro vueltas alrededor de

una cancha de basquetbol tomando en cuenta las

siguientes instrucciones: Es importante que se inicie con una intensidad baja y de corta duración, la cual se aumenta

...