Planeacion 2 Grado

Propósitos Competencias Ámbitos

Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender: Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que le permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida. Así como para que logren una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permita expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos; y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas:

Comprende el conocimiento de las características y significado de los textos, atendiendo a su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se refiere también al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo y particularidades del lector, para lograr una construcción de significado. Así como a la producción de textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propósitos que busca, empleando estrategias de producción diversas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones:

Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos contextos, sustentada en diferentes fuentes de información, escritas y orales.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos:

Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural de México y sus variedades, así como de otras lenguas, como formas de identidad. Asimismo, se pretende que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales, económicos, culturales y políticos como parte de la cultura democrática y del ejercicio ciudadano. Estudio

Las prácticas sociales del lenguaje agrupadas en este ámbito tienen el propósito de apoyar a los alumnos en el desempeño de sus estudios, para que puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y académico.

el proceso de producción de textos exige que los alumnos planeen

su escritura, preparen la información y la expongan conforme el discurso que

cada disciplina requiere; que expresen las ideas claramente, de acuerdo con un esquema

elegido; que organicen de manera coherente el texto, delimitando temas y

subtemas, definiciones, comentarios y explicaciones; que empleen un vocabulario

especializado y definiciones técnicas; que citen adecuadamente las fuentes de consulta y puedan relacionar sus opiniones con las de distintos autores. Literatura

En este ámbito las prácticas se organizan alrededor de la

lectura compartida de textos literarios; es mediante la comparación de las interpretaciones y el examen de las diferencias como los alumnos aprenden a transitar de una construcción personal y subjetiva del significado a una más social o intersubjetiva; amplían sus horizontes socioculturales, y aprenden a valorar las distintas creencias y formas de expresión. Participación social

Las prácticas sociales del lenguaje tienen como propósito ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el desarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en él.

Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

Bloque I : proyecto 1

Aprendizajes esperados Ámbito Proyecto Contenido Actividades n° de sesiones Recursos Evaluación

Actividades permanentes

Fomento al libro y la lectura

Escritura libre

Ortografía 30 minutos diario

20 minutos (dos veces a la semana)

Semanal

• Identifica las características generales de los textos expositivos.

• Localiza información específica en fuentes consultadas.

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Consulta diccionarios para resolver dudas

ortográficas.

Ámbito de estudio.

Ampliar información acerca de un tema

Una buena alimentación

Mayúsculas y punto final

Textos informativos y literarios

Carteles

Apuntes en el cuaderno

Realización de páginas de la SEP

Preguntas acerca de un tema seleccionado.

Respuestas a las preguntas, a partir de sus conocimientos previos.

Distinguir las frases interrogativas y su uso

2 sesiones

Cuaderno

Libro de lecturas

Libro de texto

Diversos libros

Utilidad de los recursos gráficos de los carteles

Estructura y función de los formularios

Palabras para describir objetos

Entrega de proyecto

Apuntes en el cuaderno

Realización de páginas de la SEP

Información seleccionada para enriquecer las respuestas (contrastando conocimientos previos con información obtenida de distintas fuentes).

2 sesiones

Apuntes en el cuaderno

Realización de páginas de la SEP.

Utilizar mayúsculas al iniciar un texto escrito y punto final al termino

3 sesiones

Apuntes en el cuaderno

Realización de páginas de la SEP.

Clasificar

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