PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE Unidad 3. Producción, costos y equilibrio
Enviado por Patssy06 • 18 de Marzo de 2020 • Documentos de Investigación • 1.486 Palabras (6 Páginas) • 282 Visitas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE | |
Carrera: Administración de Empresas Turísticas | GRUPO: AET:AMIC-2001-B1-001 |
Asignatura: Microeconomía | Semestre: Segundo Bloque: B1 |
Nombre del Docente: Maestra Karen Herrera Trejo | |
Unidad 3. Producción, costos y equilibrio | |
Competencias: General:
Específicas:
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Propósito (s):
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TEMAS Y SUBTEMAS | NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, PROPÓSITO E INDICACIONES DE LA ACTIVIDAD | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | MATERIAL DE APOYO Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | FECHA DE ENTREGA |
Producción, costo y equilibrio El modelo de flujo circular Factores de producción | Actividad 1. Funciones de producción Propósito -Analizar la utilidad de los factores de la producción, así como de la función de producción. Desarrollo . -Revisar el material que encuentras en plataforma contenido nuclear Producción, costos y equilibrio. - Desarrollar la tabla de producción de Cobb-Douglas. -Graficar las funciones de producción. -Mencionar si la gráfica es Creciente o decreciente o constante a escala. -Citar ejemplos de la vida real en cada una de las categorías. Descripción de actividad a desarrollar [pic 2] -Integrar en formato word en plataforma con la nomenclatura MIC_U3_A1_XXYZ -Evita plagio | El docente: - Cita dos definiciones de mercadotecnia en el foro. -Plantear tres funciones de producción de Cobb-Douglas.
-Propone actividades de tres clases de rendimiento. -Promueve la reflexión y el análisis. - Asigna valores a alfa y beta, para el desarrollo de la tabla de producción de Cobb-Douglas.
-Retroalimenta las actividades presentadas por los estudiantes. -Evalúa cada una de las tareas. | El estudiante: - Investiga y leer el contenido nuclear producción, costos y equilibrio. -Realiza y analiza el desarrollo de la tabla de producción de Cobb-Douglas. - Realiza la tabla, creciente, decreciente y constante. -Cita ejemplo de la vida real de cada una de las categorías. | Revisar el siguiente link de apoyo. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/18506/13/TE_Tema4_Produccion_11.pdf | Ponderación 100 -Realizar tablas 30 pts -Realizar graficas 40 pts - Contestar que tipo de grafica es, creciente, decreciente, o constante y el por qué 15 pts - Dar ejemplo real en cada categoría 15 pts | 4 Marzo 2020 |
TEMAS Y SUBTEMAS | NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, PROPÓSITO E INDICACIONES DE LA ACTIVIDAD | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | MATERIAL DE APOYO Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | FECHA DE ENTREGA |
Costo Costo Total, Costo Fijo, Costo Variable, Costo Variable Medio, Costo medio, Beneficios, punto cierre de la empresa | Actividad 2. Costos, beneficios y punto de cierre Propósito -Obtener costos medios, marginales, totales, así como de Beneficios en la empresa. -Identificar el punto de cierre de la empresa. Desarrollo -Revisar en plataforma los temas de costos. -Analizar y resolver la tabla de tipos de costos. - Realizar la gráfica. -Analizar y resolver el cálculo de los costos medio, marginal y graficar. Indicar el punto de cierre. -Determinar las funciones Costo total y Marginal -Contestar las preguntas: 1. ¿Cuántos paquetes debe vender la empresa para maximizar los beneficios? 2. Calcular los beneficios semanales máximos 3. Elaborar la gráfica de los resultados e indicar la curva de oferta de esta empresa Descripción de actividad a desarrollar [pic 3] -Integrar en formato word en plataforma con la nomenclatura MIC_U3_A2_XXYZ -Evita plagio. | El docente: -Proporciona tabla con las clases de costos. -Proporciona tabla con las clases de costo medio y marginal -Plantear un problema proporcionando los datos de las funciones costo total y marginal. -Retroalimentar las actividades presentadas por los estudiantes. -Evaluar cada una de las tareas. | El alumno: -Resuelve y grafica los costos. -Indica donde se encuentra el punto de cierre. -Reflexiona y contesta las preguntas sobre los beneficios -Elabora grafica de esultados -Indica las curva de oferta de dicha empresa | Revisar el siguiente link, (libro) de apoyo. file:///C:/Users/HP/Downloads/Economia_Latinoamerica_19e_-_SAMUELSON.pdf https://youtu.be/emOm-CVGnjg | Ponderación 100 - Realizar tabla_ tipo de costos 20 pts -Realizar grafica de tipos costos 15 pts - Realizar tabla_ tipo de costos marginal y total 20 pts -Realizar grafica de tipos marginal y total 15 pts - Desarrollo de las funciones: costo marginal y total 20 pts - Contestar preguntas: -pregunta a) 2.5pts -pregunta b) 2.5pts -pregunta c) 5 pts | 7 Marzo 2020 |
TEMAS Y SUBTEMAS | NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, PROPÓSITO E INDICACIONES DE LA ACTIVIDAD | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | MATERIAL DE APOYO Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | FECHA DE ENTREGA |
Competencia perfecta Competencia imperfecta, Teorías de los juegos, Monopolio | Actividad 3. Modelos de competencia Propósito -Identificar los distintos tipos de competencia en un mercado. -Analizar y resolver problemas de acuerdo al tipo de mercado al que pertenece. Desarrollo -Leer el contenido nuclear producción, costos y equilibrio. - Llenar la tabla por cada tipo de competencia. -Responder las preguntas de acuerdo a la tabla. -Resolver a su mínima expresión la función de la curva de la demanda (monopolista). - Resolver a su mínima expresión la función de Ingreso marginal, -Responder las preguntas de los beneficios del monopolio. -Trazar la curva de la demanda y de ingreso marginal del Monopolio. -Contestar preguntas a partir de la investigación sobre competencias monopolísticas y oligopolio. -Responder las preguntas sobre competencia perfecta y monopolio y colusión oligopolistica. Descripción de actividad a desarrollar [pic 4] -Integrar en formato word en plataforma con la nomenclatura MIC_U3_A3_XXYZ. Evitar el plagio | El docente: -Asigna valores en las casillas de precio de mercado, costo fijo e ingreso marginal en la tabla de competencias perfectas. -Plantea un problema de Monopolio, proporcionando los costos fijos y costos variables. -Solicita a los alumnos investigación sobre Competencia Monopolista. -Retroalimentar las actividades presentadas por los estudiantes. -Evaluar cada una de las tareas. | El alumno: -Llena la tabla de competencia estudiada y explica las características. -Resuelven los valores en las casillas de la tabla de competencias perfectas. -Determina la curva de la demanda y del ingreso marginal. -Responde las preguntas sobre los beneficios del monopolio. -Trazar la curva de demanda y de ingresos marginal del Monopolio. -A partir de la investigación sobre competencia monopolista y oligopolio responde las preguntas.
| Revisar el siguiente link, (video) de apoyo. https://www.youtube.com/watch?v=qldKa3t1ioI | Ponderación 100 -Llenar tabla para cada tipo de competencia 15 pts -Resolver tabla competencia perfecta 30 pts - Contestar preguntas: -pregunta a)2.5pts -pregunta b) 2.5pts -pregunta c) 5 pts -Resolver la función de curva de la demanda 15 pts -Resolver la función de curva de ingreso marginal 15 pts - Contestar preguntas: -pregunta a)2.5 pts -pregunta b) 5 pts - Contestar preguntas sobre competencia perfecta: -pregunta a)2.5 pts -pregunta b) 2.5 pts -pregunta c) 2.5 pts | 11 Marzo 2020 |
TEMAS Y SUBTEMAS | NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, PROPÓSITO E INDICACIONES DE LA ACTIVIDAD | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | MATERIAL DE APOYO Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | FECHA DE ENTREGA |
Evidencia de aprendizaje | Evidencia de aprendizaje. Propósito: Realizar un ensayo a partir del problema microeconómico prototípico que selecciono el alumno en la unidad 1 y analizará la competencia y equilibrio. Desarrollo 1. Identificar como intervienen los factores de producción en la actividad, producto o servicio económico investigado. 2. Identificar cómo existe Equilibrio General, mediante la contribución de la empresa seleccionada, al mercado al que pertenece. 3. Determinar a qué Modelo de competencia pertenece, exponiendo las razones y apoyándose en los contenidos de la Unidad; ilustrar gráficamente cómo se determina el precio y los beneficios de acuerdo al Modelo al que pertenezca. 4. Identificar cómo el Modelo de Flujo Circula, hace que haya flujo de factores de la producción entre los consumidores y las empresas. 5. Realizar un ensayo en donde se incluya un abstract de no más de 100 palabras, 3 palabras clave. Descripción de actividad a desarrollar [pic 5] -Subir con la nomenclatura MIC_U3_EA3_XXYZ. Evitar plagio | El docente: -Proporciona el archivo donde se citan los puntos a realizar. -Retroalimentar las actividades presentadas por los estudiantes. -Evaluar cada una de las tareas | El alumno: -Desarrolla un ensayo con los elementos solicitados a evaluar que se encuentran en el archivo adjunto. | Para citar en formato APA (investigación). [pic 6] | Ponderación 100 -Identifica como intervienen los factores de producción 5 pts - Identifica cómo existe Equilibrio General 5 pts -Determina a qué Modelo de competencia pertenece 10 pts - Identifica cómo el Modelo de Flujo Circula 5 pts ENSAYO -Introducción una cuartilla 10 pts -Desarrollo de investigación 35 pts -Conclusiones 20 pts. Referencias APA 10 pts. | 18 Marzo 2020 |
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