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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2015 ASIGNATURA: Matemática.


Enviado por   •  28 de Octubre de 2015  •  Informe  •  2.550 Palabras (11 Páginas)  •  254 Visitas

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PLANIFICACIÓN

CLASE A CLASE 2015

ASIGNATURA: Matemática.                                                                             DOCENTE:         Consuelo Pérez Veas.        

CURSO: 3°A                                                                                                                UNIDAD: Dividir y fracciones.

TIEMPO: 40  horas.                                                                                        MES (ES): Octubre. 

       FECHA

(DE TANTO A…)

HORAS

TOTALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

( de la unidad completa)

OBJETIVOS TRANSVERSALES

( de la unidad completa)

APTITUDES

( de la unidad completa)

HABILIDAD COGNITIVA

( de la unidad completa)

INDICADORES DE EVALUACIÓN

1 al 29  de octubre.

40 horas.

Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100.  

Fracciones.

Divisiones.

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.


 Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y la capacidad de autoaprendizaje.

Responsabilidad.

Capacidad de trabajar en equipo.

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

Argumentar y comunicar los procedimientos y estrategias utilizadas para la resolución de una situación.

Representar situaciones cotidianas con expresiones matemáticas y viceversa.

Resolver problemas aplicando estrategias personales y aprendidas.

Evaluación diagnostica, formativa.

Representan una división  de manera, pictórica, simbólica  y usando una matriz de punto.

Calculan mentalmente sumas y restas hasta el 100.

Evaluación sumativa.

Prueba escrita:

División y fracciones.

Lunes

5 de octubre de 2015

Materiales

  • Cuadernillo astoreca.  - Cuaderno de matemática.  
  • Cálculo mental.          
  • Lápiz grafito.                -Lápices de colores.
  • Goma.                           – Data

Tiempo

Contenido

Actividades

1 horas.

Capítulo 12

División.

  • Inicio:
  • Saludo inicial.
  • Escuchar explicación sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
  • Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemática, y cuadernillos de astoreca.
  • El estudiante encargado reparte cálculo mental, boca abajo.
  • La profesora entrega las indicaciones para resolver el cálculo mental,  1 minuto para resolver, luego intercambian cálculos mentales con el compañero para hacer una corrección, luego lo pegan en su cuaderno de matemática.  
  • Desarrollo:
  • Profesor muestra ppt de la división.
  • Los estudiantes dividen en grupos iguales.
  • Resuelven problemas.
  • Resuelven páginas del cuadernillo astoreca: números  460 a la 464.
  • Cierre:
  • Comentan lo aprendido,  realizando una lluvia de ideas.
  • Comentan la importancia de la división.
  • Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemática.

Indicadores: Gestión del profesor.

Si

NO

Introduje el texto despertando el interés de los niños.

Mis preguntas favorecieron a la interpretación del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, símbolos, personajes, etc.)

Mis preguntas fomentaron el interés por participar y generar un diálogo.

Martes  

6 de octubre   de 2015

Materiales

  • Cuadernillo astoreca.     -  Cuaderno de matemática.     -  Cálculo mental.    

      -     Lápiz grafito.                  -  Lápices de colores.                 -  Goma.

Tiempo

Contenido

Actividades

3  horas.

Capítulo 12.

División.

  • Inicio:
  • Saludo inicial.
  • Escuchar explicación sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
  • Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemática, y cuadernillos de astoreca.
  • El estudiante encargado reparte cálculo mental, boca abajo.
  • La profesora entrega las indicaciones para resolver el cálculo mental,  1 minuto para resolver, luego intercambian cálculos mentales con el compañero para hacer una corrección, luego lo pegan en su cuaderno de matemática.
  • Desarrollo:
  • La profesora recuerda clase pasada sobre  división y sus estrategias.
  • Los estudiantes  resuelven ejercicios.
  • Resuelven páginas del cuadernillo astoreca: números 465 a la 478.
  • Cierre:
  • Comentan lo aprendido,  realizando una lluvia de ideas.
  • Comentan la importancia de la división.
  • Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemática.

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