PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2018-2019

ASIGNATURA:

GEOGRAFIA

FECHAS:

DOCENTE

GRADO:

 1°

GRUPO:

A

TRIMESTRE

3

SECUENCIAS:

35

PERIODOS LECTIVOS:

4

SEMANAS:

1

TEMA DEL TRIMESTRE

Espacio geográfico y ciudadanía

ENFOQUE:

Participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos.

CAMPO DE FORMACION O EJE:

Espacio geográfico y ciudadanía.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

En la actividad previa se trabajara individual, en las sesiones posteriores se formaran por equipo.

SECUENCIA DIDÁCTICA 35

NOMBRE:

RETOS LOCALES

APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica múltiples perspectivas de un caso o situación relevante a partir de la búsqueda, el análisis y la integración de información geográfica.

INTENCIÓN DIDÁCTICA:

Guiar a los alumnos para llevar a la práctica los conocimientos adquiridos durante el curso, mediante la delimitación de un caso, así como la organización, elección, análisis e interpretación de información.

MATERIALES Y RECURSOS:

Recursos Audiovisuales para el alumno: Los retos del mundo actual. Los estudios de caso: una forma de entender el mundo.

Materiales audiovisuales para el maestro: Desafíos globales del siglo XXI.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

LUNES  – 1 periodo lectivo.

Sesión 1

Para empezar

Los alumnos deberán seleccionar un caso o situación relevante que esté directamente relacionado con alguno de los contenidos que estudiaron en el curso.

Se espera a que delimiten y describan el caso lo  mejor posible.

También tendrán que elaborar un plan de trabajo para llevar a cabo su proyecto.

Act. 1 deberán observar seis imágenes y anotar en la línea a qué situación problemática se refiere cada una.

Act.2 Elección del tema de estudio, realizan su ficha descriptiva y elaboran un plan de trabajo.

Pedir que lean en plenaria sus casos y comentar si son adecuados, por ejemplo puede preguntar si su caso tiene un efecto directo en la vida cotidiana de los habitantes o del medio ambiente de su localidad.

MARTES – 2 periodos lectivos.

Sesión 2

Manos a la obra

Act.3 Con la coordinación del maestro, expondrán en equipo al grupo los argumentos del por qué se interesaron en ese caso.

Observar el video Los estudios de caso: una forma de entender el mundo.

Mencione que tomen nota de cómo se busca, analiza e interpreta la información en un estudio de caso para que lo tengan en cuenta durante el desarrollo de su proyecto.

Una vez que realizaron lo anterior, los alumnos continuarán con la etapa de recolección de información, para lo cual indíqueles dónde y cómo pueden buscar la información que hace falta para el caso desarrollado y sobre todo para su comunidad.

MIERCOLES– 3 periodo lectivo.

Sesión 3

Análisis de la información

Act. 4

Orientar a los alumnos para que ordenen la información que consiguieron y para que elaboren distintos organizadores gráficos (esquemas, cuadros sinópticos, tablas, infografía, etc).

Es importante que analicen lo que se está haciendo en otros lugares para atender la problemática y discutan si algunas de esas acciones serían de utilidad para su localidad.

En la presentación de los trabajos promueva una actitud de respeto.

JUEVES-4 Periodo lectivo

Sesión 4

Para terminar

Se presentan las conclusiones y alternativas de solución para el caso de San Felipe del Progreso, como modelo para que los alumnos tengan un referente de cómo formular las de su propio caso.

Act. 5 Conclusiones y propuestas.

Oriéntelos para que distingan en sus conclusiones, por un lado, la información sustentada en datos y fuentes consultadas, y por otro las interpretaciones y juicios formulados por ellos mediante la contrastación e interpretación de la información.

Respecto a sus propuestas pedir a los alumnos que identifiquen aquellas acciones que se llevan a cabo en otros lugares y que las distingan de sus propuestas.

Comente que la exposición de sus trabajos se hará en la siguiente sesion.

EVALUACION

PRODUCTO DE LA SECUENCIA:

En equipos elaborarán un informe que presenten en público.

CRITERIOS DE EVALUACION

Elaboración del informe

Presentación pública

Preguntas de opción multiple

Completar tabla

Preguntas para responder en el cuaderno.

TECNICA DE EVALUACION

Autoevaluación

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Lista de cotejo para evaluar el informe.

Rubrica para evaluar la exposición