PLANIFICACION DE SECUENCIA DIDACTICA Física

Datos Institucionales

I.E.S “José Manuel Estrada”

Disciplina Curricular

Física

Curso y División

Turno

Profesor

Alexis

Alumno residente

Fundamentación

La ciencia puede definirse como un conjunto de métodos y técnica que se emplean para llegar a descubrir una serie de leyes generales que gobiernan los fenómenos naturales. Dentro de las diferentes especialidades en que se subdivide la ciencia, tanto la física como la química se agrupan dentro de las denominadas ciencias fenomenológicas, puesto que ambas se dedican primordialmente al estudio de los fenómenos físicos y químicos para conocer a través de su estudio los principios que los rigen, entendiendo fenómenos como cualquier cambio experimentado por un objeto material. La física y la química también se denominan ciencias experimentales, ya que los métodos que emplean principalmente para abordar el estudio de los fenómenos investigados es el método experimental. El objetivo que persigue la experimentación es llegar a conocer las leyes que gobiernan los fenómenos estudiados.

Como hemos mencionado anteriormente, la física y la química son ciencias experimentales, puesto que su método de trabajo se basa fundamentalmente en la medición de una serie de parámetros, denominados magnitudes, que son susceptibles  de ser expresados mediante cantidades numéricas. Una magnitud es todo aquello que puede ser medido.

Propósitos

• Estimular el interés en la resolución de problemas, para poder aplicarlos en la vida cotidiana; afianzando el trabajo grupal y el intercambio de ideas con sus pares.
• Incentivar la búsqueda en información de conceptos para desarrollar su pensamiento crítico.

Objetivos

Capacidades/ Aprendizajes

Tareas-Actividades

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

• Identifique los pasos del método científico

• Reconozca las diferentes Magnitudes Físicas

• Desarrolle de manera eficiente los diferentes pasos del método científico.

• Comprensión lectora.

• Análisis de  textos.

• Utilización  de las TIC´S.

• Utilización adecuada de las diferentes magnitudes físicas.

• Resolución de problemas.

• Trabajos con otros.

• Pensamiento crítico.

• Producción de textos.

• Expresión oral.

Actividad Nº 1:

1. Leer el material bibliográfico.
2. Mirar   video: “Pasos del Método Científico”.
3. Tomar apuntes sobre el video.
4. Describir los pasos del método científico.
5. Responder un cuestionario
6. Realizar trabajo en forma grupal no más de 4 integrantes, desarrollando los pasos del método científico.

Actividad 2:

1. Comentar  sobre saberes previos de magnitudes físicas.
2.  Formular concepto de magnitudes físicas en conjunto con el docente.
3. Reconocer las diferentes magnitudes físicas y sus unidades:

1. Escalares
2. Vectoriales

1. Resolver los problemas propuestos por el docente en    la carpeta y   luego         en el pizarrón,   para   su comprobación  y control.

 Tarea:

1. Los alumnos jugaran al juego “que tengo”.  
2. Aplicar los pasos del método científico para poder descubrir el objeto dentro de la caja.
3. Presentar trabajo en un informe desarrollando los diferentes     pasos que aplicaron del método científico  en el juego.

• Respeto
• Participación en clases.
• Trabajo en clase.
• Resolución de actividades.
• Trabajo práctico.

Saberes

Estrategias

Bibliografía

Método científico: Concepto. Pasos.

Magnitudes físicas: Concepto. Clasificación: Escalares, Vectoriales.

Unidades. Concepto. Clasificación

• Orientación de actividades mediante videos y pizarrón.
• Lluvia de ideas.
• Indagación.
• Lectura comprensiva.
• Uso de las TIC´S.
• Diálogo e intercambio de ideas.

La Biblia de la Física y la Química. Editorial: Lexus.

Web: www.lexuseditores.com