PORTADA DE TESIS

SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN

PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

DEPARTAMENTO DE UNIDADES DE UPN

UNIDAD UPN 281-VICTORIA

PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVO

VERSIÓN: PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA FAVORECER LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS CON NEE EN TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DAVID HERNANDEZ BRICEÑO

CD. VICTORIA TAMAULIPAS AGOSTO DEL 2013

SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN

PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

DEPARTAMENTO DE UNIDADES DE UPN

UNIDAD UPN 281-VICTORIA

ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA FAVORECER LA LECTO-ESCRITURA EN ALUMNOS CON NEE EN TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVO

VERSIÓN: PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Que para obtener el Título de Licenciado en Intervención Educativa

PRESENTA

DAVID HERNANDEZ BRICEÑO

DIRECTOR DEL PROYECTO

MTRO. ARMANDO JAVIER BADILLO SILVA

CD. VICTORIA TAMAULIPAS MAYO DEL 20013

INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………. 1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Contexto Social………………………………………………………...…….. 4

1.2 Contexto Escolar…………………………………………………………….. 6

1.2.1 Características del grupo escolar y los alumnos...……..…………. 10

1.3 Diagnostico……………….……………………………….……..…………… 12

1.3.1 Antecedentes del desarrollo..………………………………………… 13

1.4 Delimitación del objeto de estudio………………………………………….. 17

1.5 Justificación…………………………………………………………………… 19

1.6 Objetivo………………………………………………………………………... 20

CAPITULO II. MARCO REFERENCIAL EXPLICATIVO

2.1 Antecedentes de la lecto-escritura…………………………………………. 22

2.1.1 Investigaciones de la lecto-escritura………………………………… 23

2.2 Conceptualización sobre los problemas de la lecto-escritura…………. 27

2.3 Fundamento

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